《學(xué)生的調(diào)皮是塊寶》臨沂白沙埠中學(xué)孫曉

小小曉曉

幾乎每個(gè)老師都喜歡學(xué)生的溫順懂事而排斥他們的調(diào)皮，我覺(jué)得這是大多數(shù)教師正在或者已經(jīng)陷入的誤區(qū)，如果你也在其列，那么你一定被“調(diào)皮”這個(gè)小精靈引誘到教育的“陷阱里“。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該適時(shí)擦亮雙眼，讓思維及時(shí)拐個(gè)彎，跳出陷阱，揭開它的面紗，看看“調(diào)皮”真正的美。近期發(fā)生在班級(jí)中的小事，讓我覺(jué)得那些學(xué)生的“調(diào)皮”是塊寶。 01閑來(lái)無(wú)事，我點(diǎn)開數(shù)學(xué)老師的直播課，想看看同學(xué)們?cè)谡n堂上和老師的互動(dòng)如何。進(jìn)去后，我始終聽(tīng)到的是數(shù)學(xué)老師精彩的教學(xué)講解，不知是由于題目較難還是其他原因，大半節(jié)課竟然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生參與老師的互動(dòng)。真實(shí)地上演了我在屏幕的這頭滔滔不絕，你在屏幕那頭愛(ài)搭不理，再也沒(méi)有了教室里我問(wèn)你答的精彩互動(dòng)，課堂一度陷入老師自言自語(yǔ)的尷尬境地。 我內(nèi)心失望又略憤怒，剛想在群里“發(fā)飆”，班里最調(diào)皮的盛國(guó)在屏幕上打了一條消息：”老師，一鳴和自賀想連麥講題?！币粫r(shí)間，群里的氣氛開始活躍起來(lái)，其他同學(xué)也紛紛跟著起哄，要求數(shù)學(xué)老師給那兩個(gè)同學(xué)提供講題的機(jī)會(huì)。老師的熱情也被點(diǎn)燃了，不僅連麥了一鳴和自賀，又追加了好幾個(gè)同學(xué)參與互動(dòng)。這些被要求講題的“小老師”調(diào)皮地模仿老師的樣子，有模有樣地和其他同學(xué)互動(dòng)。一時(shí)間，班級(jí)學(xué)習(xí)群里你問(wèn)我答，你同意我反對(duì)，好不熱鬧。 最后，這節(jié)課以10萬(wàn)的點(diǎn)贊量結(jié)束，原本一節(jié)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課，由于那幾個(gè)同學(xué)的“調(diào)皮“，竟然轉(zhuǎn)變成精彩的空中翻轉(zhuǎn)課堂。他們調(diào)皮的話語(yǔ)，調(diào)皮的金點(diǎn)子使我內(nèi)心的茫然感、失落感也隨之煙消云散。他們給了課堂以驚喜，喚起了老師教的熱情、學(xué)生學(xué)的激情。 ?你看，學(xué)生的調(diào)皮真是課堂上的寶。 02那天開完線上植樹節(jié)主題班會(huì)，我鼓勵(lì)他們?cè)谝咔闀r(shí)期用自己的方式過(guò)一個(gè)特別的植樹節(jié)。沒(méi)想到我無(wú)心的一句話竟引起了他們極大興趣。子涵用廢舊的報(bào)紙和樹葉做成老樹，小鑫“偷來(lái)“媽媽的線和紐扣制作出漂亮的蘋果樹，盛宇把家里廢棄的洗衣液桶剪成花盆形狀種上綠植，夢(mèng)娜趁爸媽不注意偷偷剪下一小只綠蘿種在小花盆里……他們用調(diào)皮的方式在自己的心里偷偷種下了春天，也讓我們的班級(jí)活動(dòng)大放異彩。后來(lái)，這段插曲被本地的很多家媒體爭(zhēng)先報(bào)道。 其實(shí)，真正打動(dòng)我們的往往就是一些小調(diào)皮。每每安排同學(xué)們幫班級(jí)設(shè)計(jì)黑板報(bào)和手抄報(bào)，他們?cè)谕瓿杀韭毠ぷ骱螅偸菚?huì)調(diào)皮地加上自己特有的創(chuàng)意，讓本來(lái)死氣沉沉的畫面變得溫馨活潑起來(lái)。他們會(huì)在悄無(wú)聲息之間，調(diào)皮地在我的車門把手上貼上“老師，早上好“的字條，仿佛春風(fēng)拂面令我一天精神滿滿。同樣不知道什么時(shí)候，他們會(huì)在我茶杯上貼上”老師，您辛苦，快喝杯茶”的小字條，又如春雨綿綿滋潤(rùn)著我的心田。再想想，調(diào)皮的他們每次打掃衛(wèi)生總是爭(zhēng)先恐后，見(jiàn)到老師都會(huì)熱情地問(wèn)好，運(yùn)動(dòng)會(huì)上、拔河比賽中又是他們?cè)趽]灑汗水為班級(jí)拼搏。 你看，學(xué)生的調(diào)皮還真是班級(jí)生活中的寶。 03過(guò)年那幾天，我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生將我拉進(jìn)了”12級(jí)3班Fighting”班級(jí)微信群，一看到這個(gè)調(diào)皮的名字，我就被深深地感動(dòng)了。這個(gè)Fighting是我當(dāng)時(shí)對(duì)他們說(shuō)的最多的一個(gè)詞，7年后的今天他們依舊清晰地記得這些有代表性的話語(yǔ)，并把它們作為班級(jí)的印記。這個(gè)詞也將我們拉回到7年前我們?cè)谝黄鸬娜陼r(shí)光，我們?cè)谌豪锘貞浿?、討論著、訴說(shuō)著一直到凌晨?jī)扇c(diǎn)還不愿離去，像是一群許久未見(jiàn)的老友，總有道不完的往事。 令我驚訝地是，我們已經(jīng)忘記那時(shí)誰(shuí)的語(yǔ)文有多優(yōu)秀、數(shù)學(xué)有多厲害、英語(yǔ)能考多少分，談?wù)摰淖疃嗟囊琅f是誰(shuí)誰(shuí)上課喜歡睡覺(jué)、誰(shuí)誰(shuí)由于犯錯(cuò)被數(shù)學(xué)老師懲罰、誰(shuí)又和誰(shuí)談戀愛(ài)了、誰(shuí)誰(shuí)為了躲避門衛(wèi)大爺溜出去上網(wǎng)而半夜翻墻。這些在當(dāng)時(shí)被我們貼上“調(diào)皮”標(biāo)簽的事件，畢業(yè)多年后再次提起時(shí)，卻成為我們師生之間最寶貴的回憶。 你看，學(xué)生的調(diào)皮可真是我們回憶里的寶。 04作為一名教師，我們幫助學(xué)生成長(zhǎng)，同時(shí)又在教育實(shí)踐中依賴學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。 那些調(diào)皮的學(xué)生，他們做的那些令我們頭疼的事，通過(guò)我們的觀察、記錄與反思就可以轉(zhuǎn)變成了一個(gè)個(gè)成功的教育案例。還清晰地記得，我們班邋里邋遢，愛(ài)捉弄同學(xué)的成龍經(jīng)過(guò)我的“放過(guò)“教育，現(xiàn)在收拾地干凈利索，變成班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好榜樣了；那個(gè)厭學(xué)逃學(xué)的世敬經(jīng)過(guò)我的夢(mèng)想教育，變得渴望上學(xué)，在前段時(shí)間全省武術(shù)大賽中為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得省級(jí)榮譽(yù)；那個(gè)哭哭啼啼需要爸爸打著才愿意來(lái)學(xué)校的曉敏，通過(guò)我為她寫的一篇教育敘事變成了幾乎每周都會(huì)被提名的”班級(jí)最美感動(dòng)人物“；那個(gè)叛逆愛(ài)化妝的金遠(yuǎn)，通過(guò)我與她心與心地交流，現(xiàn)在變成了我的得力助手，主動(dòng)為我的班級(jí)管理貢獻(xiàn)了太多力量。 我們總是墨守成規(guī)地認(rèn)為教師的最大職責(zé)就是指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，讓他們以我們內(nèi)心理想的方式來(lái)行事學(xué)習(xí)。我們總是一廂情愿地以為只有把玩世不恭的孩子教育成一個(gè)對(duì)我們百依百順的孩子，才稱得上是教育的成功。殊不知接受他們各自的調(diào)皮，才能運(yùn)用巧妙的辦法展現(xiàn)出調(diào)皮背后的魅力。 我們?cè)僖膊粫?huì)去排斥那群孩子的調(diào)皮，也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)它們就是我們教育敘事寫作的寶藏。由于他們的調(diào)皮，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)形形色色的問(wèn)題，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題背后的原因，探尋到以后解決類似問(wèn)題的方法，讓我們對(duì)教育越來(lái)越有敏感性和自覺(jué)性，也讓我們的教育愈發(fā)溫潤(rùn)而堅(jiān)定。 這么一看，學(xué)生的調(diào)皮還真是我們教育寫作的寶。 教育事業(yè)是一曲愛(ài)心贊歌，學(xué)生的調(diào)皮就像波動(dòng)琴弦的手指，若我們暴力彈奏，發(fā)出的琴聲必是刺耳喧鬧的，有時(shí)用力過(guò)猛，琴弦還會(huì)斷裂。若我們閉目凝神，心手合一，就可以演奏出精彩曼妙的曲子。 當(dāng)我們走近調(diào)皮的學(xué)生，用另一種目光去看待他們的調(diào)皮，展現(xiàn)在我們面前的就是一副副可愛(ài)的面孔和教育的更多可能；當(dāng)我們跳出“調(diào)皮”的陷阱，用一把欣賞的鑰匙打開學(xué)生“調(diào)皮”的大門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮的寶藏里盡是教育的瑰寶。