小學數學線上教學模式

笑看一切風云變幻

一場疫情，阻礙了全國師生順利開學的腳步，如何穩(wěn)步地推進停課不停學教學工作，讓疫情期間的學生更好地學習，我們郾城區(qū)實驗小學五年級數學組12位老師砥礪前行，相互協(xié)作，經過討論，線上學習我們采取了以下模式： 一、課前準備 ? 教師課前備足課，吃透教材，深諳每節(jié)課的教學目標、教學重、難點、結合本班學生的學情和自己的教學經驗，將教學目標合理地分解成多個任務，寫成一份學習單，提前一天在釘釘群或者是微信群里上傳每節(jié)課的學習單。學生課前先預習課本，逐字逐句地去理解，結合老師下發(fā)的學習單，在不懂或者有疑惑的地方標上記號。 二、空中課堂 經過商議，上課的形式我們五年級數學組采取兩種，第一種是推送河南省教育廳的“名校課堂”進行教學，學生在家可以用電視看，還可以在釘釘群看老師在線直播的“名師課堂”。 第二種是老師提前通過班級的微信群、釘釘群下發(fā)微課資源。學生根據自學中遇到的問題有目的地進行觀看，同時可以根據自己的需要決定是暫停還是要觀看幾遍，在聽課的過程中解決預習時的疑惑，這樣的空中課堂不僅通過多種途徑滿足了學生不同的學習條件，而且還體現了學生的學習自主性。 　　聽課結束，同學們到釘釘群或微信群里匯報、質疑，優(yōu)生幫助學困生解決問題，老師及時點撥提升。最后學生完成學習單上傳。 三、課后指導 上傳到釘釘群里的學習單，老師挨個批改，針對學習單上學生容易出錯的知識點，老師錄制成教學講解視頻推送到班級微信群或者釘釘群里，讓學生進一步理解掌握重難點、易錯點，然后老師將課上的重點內容、知識點、課堂出現的易錯點再次出成題發(fā)送給學生，學生做完習題上交，教師批改。 老師們根據易錯題錄的視頻。 　　每天下午4點，是孩子們最活躍的時候，同學們在班級群里人人爭當小老師，講解課后作業(yè)。 聽！五（8）班的每個小老師正在有條不紊地講解，孩子之間有補充有糾錯。?????? 　　另外為了滿足優(yōu)秀學生吃不飽的現象，每天出一道有難度的題，讓優(yōu)秀生在釘釘群里打卡，打卡時能講題的同學錄成視頻和題一起上傳，老師會挑選優(yōu)秀的講解視頻發(fā)送到班級群兒，讓優(yōu)秀生獲得滿足感。 看孩子們講得多清晰！ 　　在這種線上教學模式中，教師的角色變成了指導者，答疑者，直接對學生在看教學視頻時所產生的問題進行有針對性地講解，提升了教師發(fā)現問題，針對問題研究的能力，其次學生成了學習的主體，由于教學內容的呈現方式變了，學生更多地開動腦筋自主學習，得到了更好的體現。 　　我們的學習模式還不是很成熟，仍然在不斷地摸索改進，愿我們努力給線上教學帶來幫助和啟迪，只要我們不斷實踐，共同努力，線上學習一定會受到意想不到的效果。