<h3> 自“停課不停學(xué)”以來，泰安長城中學(xué)每位老師都積極行動(dòng)，抗疫教學(xué)兩不誤，教育教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精密籌劃下，高一年級和學(xué)科組積極行動(dòng)，架起“云課堂”，各項(xiàng)工作都做得有聲有色。高一數(shù)學(xué)組全體成員更是團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真研討，為學(xué)生提供了一堂堂精致的數(shù)學(xué)盛宴。為保證最好的整體教學(xué)效果，我們不僅根據(jù)在校學(xué)習(xí)模式，把網(wǎng)上課型設(shè)計(jì)為“云端常規(guī)直播四課型”-----新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、講評課，還在此基礎(chǔ)上百花齊放用自己的教學(xué)小妙招助力課堂。</h3><div><br></div><b>一、教務(wù)處鞏玉兵主任教學(xué)“三環(huán)節(jié)”</b><br><br> 鞏主任在二班利用微信群、學(xué)習(xí)資源平臺(tái)和釘釘直播等信息化手段，搭建教師與學(xué)生之間的空間課堂。合理安排教學(xué)進(jìn)度，采用大單元教學(xué)，構(gòu)建直播、推送精品課程、微課助學(xué)、小組合作、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多元方式實(shí)施在線教學(xué)。立足課程最基本的“課前”、“課中”和“課后”三個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)、參與教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。課前學(xué)生根據(jù)推送的單元學(xué)習(xí)安排，依據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)。<br><br> <h3> 課中整合教材，聚焦問題，層層推進(jìn)，通過提供直觀的現(xiàn)象、清晰的原理，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科思維。引入希沃授課助手，展現(xiàn)規(guī)范解題步驟；微課助學(xué)解決難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題；適時(shí)連麥、面板交流，拉進(jìn)師生距離，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。</h3> <h3> 課后小組內(nèi)交流課中學(xué)習(xí)困惑，完善筆記，完成每天推送的作業(yè)，并根據(jù)相互交流和詳細(xì)答案，對錯(cuò)題進(jìn)行校正，整理錯(cuò)題，分別將筆記、作業(yè)和錯(cuò)題并上傳。</h3> <h3><b>二、教科所王文慶主任的“解題模板”</b><br><br> 王主任為落實(shí)“網(wǎng)課”質(zhì)量，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，在抓好正常“網(wǎng)課”的基礎(chǔ)上，每日推出“高一數(shù)學(xué)重難點(diǎn)解析”系列線上輔導(dǎo)材料。一是重點(diǎn)內(nèi)容深化，二是難點(diǎn)問題解析，三是專題問題突破。截止到3月19日，已推出“21期”。線上系列輔導(dǎo)，深受學(xué)生和家長喜愛，很好地幫助學(xué)生強(qiáng)化了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，有效提高了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3><b>三、宮慶寶老師的“每日一練”</b><br><br> 宮老師的每日一練的“一”不是指一個(gè)題，它有兩層意思。第一是根據(jù)考試卷的題目類型每天做一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題、一個(gè)解答題，這樣就是三個(gè)題。這樣搭配既能調(diào)控學(xué)生情緒，也能讓學(xué)生練全題型。第二是以上三題完成后，可以單獨(dú)問一個(gè)有代表性的難題。問問題的形式可以是微信圖片、微信語音、微信留言等，針對學(xué)生的問題宮老師都一一詳細(xì)解答。在具體實(shí)施過程中教師負(fù)責(zé)知識(shí)層面的把控，問題的整理與講解。統(tǒng)計(jì)任務(wù)細(xì)分，由課代表和值日組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，堅(jiān)持及時(shí)反饋，及時(shí)督促。新穎的形式，吸引了同學(xué)們，收到了良好的效果！</h3> <h3><b>四、伊濤老師精心制作課件</b><br><br> 線上教學(xué)，在課件制作上要求比較高，通過課件的演示，要使教學(xué)中難以用語言表達(dá)的內(nèi)容，通過課件的視聽效果，展示給學(xué)生，從而幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高教學(xué)效果。對于數(shù)學(xué)新教材來說，可借鑒的課件很少，新授課還好些，習(xí)題課就麻煩多了，伊濤老師精選課本，資料上的題，然后手機(jī)拍照上傳，編輯裁剪，盡量做的美觀，有的需要先在紙上做出圖來，再拍照上傳到課件上，有時(shí)沒有現(xiàn)成的題，需要改編，伊老師就一個(gè)字一個(gè)符號的敲上去，這些都需要耗費(fèi)很多時(shí)間，但想到學(xué)生能通過課件學(xué)的更好，一切都值得了！</h3> <h3><b>五、劉曉老師精彩教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)<br></b><br> 劉老師非常重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過定理的發(fā)現(xiàn)，知識(shí)的來源，數(shù)學(xué)發(fā)展史，數(shù)學(xué)家的故事等引入新知，迅速把學(xué)生吸引到課堂上來，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！</h3> <h3><b>六、張泉杰老師的“錯(cuò)題本”</b><br><br> 在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，張老師讓學(xué)生把單元習(xí)題課以及課本習(xí)題上的錯(cuò)題記錄下來，然后有不懂的上傳給老師，老師解答（線上或線下），線下通過把解答過程拍照發(fā)給學(xué)生，線上就微信語音，釘釘語音進(jìn)行解答，然后讓學(xué)生自己整理錯(cuò)題，形成錯(cuò)題本，錯(cuò)題本的建立很好的幫助學(xué)生梳理自己知識(shí)中存在的問題，對今后的復(fù)習(xí)也很有幫助！</h3> <h3><b>七、劉勝紅老師輔導(dǎo)上下功夫</b><br><br> 劉老師建立班級微信群，學(xué)生上傳作業(yè)，考試試卷，通過批改作業(yè)，試卷，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，學(xué)生把在作業(yè)中遇到的問題提出來，教師經(jīng)過匯總，如果是個(gè)別問題就一對一講解，如果是集體問題，就利用晚自習(xí)或周末集體直播答疑解惑，通過這些措施，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)有效。</h3> <h3><b>八、老師們八仙過海，各顯神通！</b></h3><h3><br></h3><h3> 李保德老師，林蒼勁老師，王靜老師，李莉老師，王振源老師也都是認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)輔導(dǎo)。李老師利用釘釘布置作業(yè)，批改作業(yè)，對學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，然后再出一部分有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練題。王靜老師利用班級小管家對所有學(xué)生的課堂筆記和跟蹤練習(xí)及時(shí)關(guān)注評閱，差的進(jìn)行提醒指正，好的點(diǎn)贊表揚(yáng)，鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)答疑解惑。林蒼勁老師，王振源老師利用微信，釘釘對學(xué)生的作業(yè)也是進(jìn)行監(jiān)督，批改，及時(shí)給學(xué)生答疑解惑。李莉老師孩子小，講的都是習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，李老師對習(xí)題也是精挑細(xì)選！講題時(shí)每講一階段，就跟學(xué)生互動(dòng)交流，如果學(xué)生細(xì)節(jié)沒有明白，就再在題目旁邊講邊畫圖形進(jìn)行剖析！爭取讓所有的學(xué)生都能夠理解！</h3> <h3> 寒霜盡，百花爭奇斗艷；春風(fēng)起，嫩綠初上枝頭。<br><br> 有了校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃，積極調(diào)研，分科跟進(jìn)，及時(shí)調(diào)整，數(shù)學(xué)組各位老師的線上教學(xué)才能百花齊放。從線上教學(xué)到自主自習(xí)輔導(dǎo)，從作業(yè)布置和批閱到網(wǎng)上階段性測試，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都做得無比認(rèn)真。<br><br> 加強(qiáng)集體教研，集思廣益讓我們目標(biāo)一致；落實(shí)個(gè)人備課，教無定法讓我們殊途同歸。<br><br> 沒有一勞永逸，探求永無止境。有了前期的經(jīng)驗(yàn)積累，數(shù)學(xué)組的老師們會(huì)將此項(xiàng)工作做得更加富有成效！</h3><div style="text-align: right;"><b><br></b></div><h3 style="text-align: right;"><b>供稿：高一數(shù)學(xué)組</b></h3><h3></h3>