抗擊疫情不缺席空中課堂勇?lián)敗涘X塘文博小學教師參加空中課堂授課風采

福州市錢塘文博小學

庚子疫情閉萬戶,春風化雨潤千家。庚子年的初春，我們因一場突如其來的疫情無法漫步街頭感受春光，欣賞春景，我們亦無法重返美麗的校園共同學習。當白衣戰(zhàn)士們奮勇戰(zhàn)斗在疫情一線時，錢塘文博小學的教師們也在默默地用自己的力量堅守職責。 團隊協(xié)作 ?精心備課 　　網(wǎng)絡(luò)直播上課，對于很多老師都比較陌生，但錢塘文博小學的老師們不怕困難，發(fā)揚樂奉獻、肯鉆研的精神，主動請教、積極嘗試、團隊互助。“線上三分鐘，線下十年功”，這是每個“主播”老師上完課后的深刻體會。一接到鼓樓區(qū)教師進修校的授課任務(wù)，學校立刻組織學科備課組協(xié)作備課，執(zhí)教老師反復試教，反復打磨，指導老師不厭其煩地聽課、評課，提出修改意見。學校語文學科顧問李春杰老師和數(shù)學學科顧問林瑜老師也參與指導備課，他們悉心指導，提出了不少寶貴的建議。每一節(jié)優(yōu)秀的空中課堂，都是錢塘文博小學全體教師團隊力量的展示。 云端教學 ?優(yōu)化課堂 　　功夫不負有心人，一節(jié)又一節(jié)高質(zhì)量的空中課堂應(yīng)運而生。精妙的課堂語言，清晰的教學環(huán)節(jié)，生動的教學情境，精致的教學課件，收獲了學生、家長和教研員們的一致好評。 林武老師執(zhí)教五下數(shù)學《長方體和正方體的表面積》和六下數(shù)學《鴿巢問題》例1。 陳發(fā)壽老師執(zhí)教五下語文第一單元《語文園地》第二課時。 程晗顥老師執(zhí)教五下數(shù)學《分數(shù)與除法》。 林敏老師執(zhí)教六下《口語交際 同讀一本書》。 林燕老師執(zhí)教六下語文《那個星期天》。 邵雪羚老師執(zhí)教五下語文《我愛你，漢字——關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。 林瑜婷老師執(zhí)教六下語文《習作：讓真情自然流露》。 李芳欽老師執(zhí)教一下數(shù)學《數(shù)的順序》。 黃珊珊老師執(zhí)教一下數(shù)學《比較大小》。 林平老師執(zhí)教二下數(shù)學《混合運算例4解決問題》。 李俊杰老師執(zhí)教六下美術(shù)《用線畫人物》。 黃文君老師執(zhí)教五下音樂《看大戲》。 戴健順老師將執(zhí)教五下數(shù)學《分數(shù)加減混合運算》。 游連君老師將執(zhí)教四下英語《Unit5 Shopping PartA》。 張金茜老師將執(zhí)教六下英語《Unit 5 Occupation Part B》。 吳理琴老師將執(zhí)教國學課《笠翁對韻》。 陳卓老師將執(zhí)教一下語文《靜夜思》。 　　林武老師除了承擔兩節(jié)空中課堂授課任務(wù)，還指導六年5班余悅同學錄制微課，微課作品《小小理財師——假如我有1萬元》被選入本次空中課堂數(shù)學節(jié)。 心有感悟 ?責任擔當 　　特殊時期，改變的是授課形式，不變的是以生為本的教學初心。參與鼓樓區(qū)空中課堂的錄制，既是一種責任，又是一次難得的挑戰(zhàn)，也是一份沉甸甸的使命，老師們心中感慨頗多。 林武老師：接到這項任務(wù)時就意識到這是一項艱巨的任務(wù)，作為一名黨員教師在這關(guān)鍵時刻需要迎難而上，盡自己最大的努力，為抗擊疫情做貢獻，每一次的經(jīng)歷都是一種收獲。 陳發(fā)壽老師：特殊的時期，特別的方式。空中課堂教學對我來是一個全新的體驗。雖然備課、試講、直播等過程十分辛苦，但能為學生們做點有意義的事情，我感到很快樂！ 程晗顥老師：不一般的空中課堂，打破了傳統(tǒng)的線下課堂教學，也對教師的教學提出了更高的要求。我從課程初步設(shè)計、到討論交流、一次次地修改完善，直至定稿，課件的制作和細節(jié)的打磨，只為在有限的時間里提供給遠距離外的學生們一節(jié)精彩的課程。惟愿學生們能夠以夢為馬、不負韶華！ 林敏老師：特殊的時期，特殊的方法。相比日常教學，少的是教師在教室內(nèi)的威嚴，沒有了真實的面對面，考驗的是教學水平和教學情感的融合。我在我思，在實踐中繼續(xù)成長! 邵雪羚老師：“空中課堂”——師生在“空中”互動、思維在“空中”碰撞。教海無涯、學無止境，本次“空中課堂”對我來說，是機會也是挑戰(zhàn)，激勵著我在教學之路上繼續(xù)耕耘、繼續(xù)前行。 林瑜婷老師：當我們的生活被疫情按下了暫停鍵，教育卻不曾停止，特殊的空中課堂，是我教學生涯中絕無僅有的一次體驗。作為教師，我們雖不能像醫(yī)生一樣成為沖往前線的戰(zhàn)士，但卻可以成為學生健康成長最堅實的后盾。 林燕老師：特殊的時期，特殊的方式。于我而言，“空中課堂”的直播教學經(jīng)歷是難忘的，也是快樂的。企盼早日一如往昔，企盼重回講臺，企盼再見孩子們燦爛的笑顏。 李芳欽老師：在錄播中，我的心態(tài)是淡定、從容的。我通過輕松活潑的課堂語言、引導性的肢體語言進行生動地教學，將枯燥的“數(shù)”講活了，讓學生學得有趣、學得靈活、學得高興。 黃珊珊老師：本節(jié)課是我第一次參加現(xiàn)場錄課，空中課堂這樣新穎的教學方式，有助于我對課堂教學進行及時反思，真正做到提高日常教學水平。 林平老師：通過此次空中課堂教學活動，我收獲了許多。也充分意識到仍需時刻努力，提高專業(yè)能力。 李俊杰老師：本次微課設(shè)計為高年級美術(shù)的線描造型課，在有限的教學時間內(nèi)把豐富的教學內(nèi)容有序的安排，是本次微課設(shè)計中的核心任務(wù)。 黃文君老師：在磨練中進步，在實踐中成長，幸運總是眷顧努力的人。 戴健順老師：本次“空中課堂”的教學對于我來說是一次不一樣的教學體驗，不一樣的備課形式，不一樣的教學關(guān)注點，讓我對于“云課堂”這個名詞有了更深入的理解。 游連君老師：特殊時期，能夠承擔鼓樓區(qū)空中課堂的授課任務(wù)，既是一種榮幸，也是一份責任。通過網(wǎng)絡(luò)直播來給學生授課，這也將是我教師生涯的一次難忘經(jīng)歷。 張金茜老師：特殊的時期，別樣的課堂，參與“空中課堂”是榮幸，是挑戰(zhàn)，也是責任。 吳理琴老師：對于教師而言，能在“空中課堂”與久違的同學們相見是一件幸福的事情，也是特殊時期一份特殊的回憶。鏡頭的兩端是知識的傳遞，是思維的交流。希望每個孩子能在春暖花開的日子里，播撒知識的種子，收獲耕耘的力量。 陳卓老師：以“空中課堂”的方式呈現(xiàn)不一樣的課堂教學活動，本節(jié)課對我來說是一次挑戰(zhàn)和激勵，和老師們“云備課”的工作方式讓我收獲良多。希望疫情早點結(jié)束，迎來真正的“春天”。 　　春天已經(jīng)來臨，疫情也總會消散。從“線下”轉(zhuǎn)“線上”，我們不忘教育初心，積極應(yīng)對，勇于創(chuàng)新致力“停課不停學”，共同打造一種別樣的、有溫度的“空中課堂”。錢塘文博小學全體教師用自己的力量為這一片陰霾籠罩的天空抹上了一道明亮的色彩，共同守望春天的到來。待春風化雨潤澤神州大地之時，我們一起徜徉在繁花與共的陽光里，在校園里再相見。 文字：林瑜婷編輯：林  武圖片：授課老師審核：林  彤