<p> 春已近暖，花已半開。荔園外國語小學(xué)柳中平校長推行開展的家庭“項(xiàng)目式”自主學(xué)習(xí)已進(jìn)入第五周。這一周，荔園外國語小學(xué)的美術(shù)老師集思廣益，在新課程的推動(dòng)下，精心設(shè)計(jì)課程，鼓勵(lì)學(xué)生整合家中的現(xiàn)有物品，大膽地去創(chuàng)新。一時(shí)間，孩子們紛紛“腦洞大開”，誕生了一批“逆天神作”。</p><p>正如“一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”，在孩子們眼中，每一樣物品都是可以的再利用的，每一樣物品都是可以再創(chuàng)造的。美術(shù)老師與班級學(xué)生在線交流活動(dòng)感受。一位孩子說，在創(chuàng)意的過程中，他學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了收集、學(xué)會(huì)了恰當(dāng)?shù)奶砑?，其?shí)一件好的創(chuàng)意作品并沒有想象中那么遙不可及，它就在我們身邊，每個(gè)人都能夠成為創(chuàng)意大師！</p><p><br></p> <p>一年級課程《漫游飛行世界》</p> <p>《小小飛行員》 T1907 姓名：郭思辰 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思： 很多人都有一個(gè)飛翔的夢想，如果它能像書包一樣，背起就能遨游太空，那是不是很棒的一件事呢！</p> <p>《多想去看看》X1901 姓名：杜詩凡</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我希望疫情能趕快結(jié)束，出去玩，和爸爸媽媽弟弟一起坐上心愛的小飛機(jī)去北京天安門、上海迪斯尼、日本迪斯尼，還有沒有去過的熱帶雨林、沙漠、大草原…我有好多好多地方都想去看看</p> <p>《戰(zhàn)斗機(jī)》D1903;姓名：熊芯笛</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：如果祖國強(qiáng)大就沒有其他國家來侵略我們，我希望有護(hù)衛(wèi)祖國的更好的戰(zhàn)斗機(jī)</p> <p>《中國空軍》 T1903 姓名：閆嘉軒 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：這個(gè)作品的靈感來自建國70周年閱兵式空中梯隊(duì)帶給我的震撼，我愛我的祖國！</p> <p>《過生日》X1902 姓名：彭懷渤 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：小烏龜?shù)哪棠恬R上要過生日了，小烏龜因?yàn)榕赖奶?，于是我做了一個(gè)熱氣球，希望它和爸爸媽媽能夠乘坐熱氣球更快到達(dá)奶奶家！</p> <p>《會(huì)飛的章魚怪》 T1901 姓名：廖瑾瑜 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：章魚怪一直生活在海底，她也想飛向天空看看不一樣的世界。</p> <p>二年級課程《向大師致敬》</p> <p>《西斯廷圣母》X1804，姓名：梁城愷</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我模仿的是拉斐爾的作品中的兩個(gè)小天使，我用了四張卡紙作為翅膀，畫面中的天使那天真浪漫的神情吸引了我。</p> <p>《春季》S1803；姓名：胡家郡；</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我在模仿的過程中先了解了作品信息，明白了創(chuàng)作背景，我盡量用家中的各種相似材料，希望將原作高度還原，希望疫情早日過去，我們也能去踏春。</p> <p>《戴紅頭巾的女孩 》D1804 姓名：曾子暢 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我模仿的是荷蘭畫家凱斯·凡·東根的油畫作品里的人物。我喜歡這個(gè)小女孩奇特的眼神，為了模仿這個(gè)眼神，我還特意用媽媽的眼影涂了一圈黑眼圈。</p> <p>《割耳朵后的自畫像》班級:X1801 姓名:臧一凡 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我模仿的是梵高大師的,使用了藍(lán)色頭巾、一次性黑色手套做帽子,白色紗布和膠布來包扎耳朵,我的萬物雜志作畫板背景,還穿上了爸爸的黑灰色外套。今天美術(shù)課上一看到梵高的名字,就覺得很熟悉,因?yàn)槲抑霸谀髸x館讀到過他割耳朵畫自畫像的故事,于是就有了今天的創(chuàng)作。</p> <p>《紅衣少年》班級:X1802；姓名:洪楷熙</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我模仿的是英國畫家托馬斯?勞倫斯的油畫代表作,又名《蘭伯頓先生公子像》。作品以紅色為主色調(diào),人物、衣飾、神情、色彩渾然天成，我根據(jù)原作的帶白色花邊的紅衣和黑鞋,選用與之匹配的圣誕服飾和黑皮鞋,紅座椅則采用大紅毯平鋪?zhàn)?深色背景則沿用家里唯一深色系的陽臺(tái)深棕百葉窗,最后使用修圖軟件把不搭色調(diào)的地磚修為紅毯色。人物模仿上除了姿態(tài)外,更重要的是人物神情。紅衣少年凝望的眼神仿佛是看到了什么吸引眼球的有趣東西,而我則是在凝望黑夜里的月亮,想著到底什么時(shí)候才可以不用戴口罩出去盡情地玩啊!</p> <p>《自由引導(dǎo)人民 》D1804 姓名：王辰逸 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我模仿的是法國畫家歐仁·德拉克羅瓦為紀(jì)念1830年法國七月革命而創(chuàng)作的一幅油畫。該作品成為代表法蘭西民族精神的標(biāo)志。</p> <p>《過新年》X1802班；姓名:李卜尚書</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：百度了一下人物畫像,我發(fā)現(xiàn)這張無名人的士畫，小孩子點(diǎn)炮竹看著龍的照片特別吸引我,于是我找衣服,發(fā)覺沒有紅褲子。</p><p>媽媽給我找來她的褲子,我不太情愿穿,不過想想,我連頭發(fā)都扎起來了,還弄了紅頭繩，為了這張照片我犧牲可大了,穿吧,大就大唄！</p><p>大家不許笑我啊!看我多萌多可愛啊!</p> <p>《戴珍珠耳環(huán)的少女》班級：X1803 姓名：潘樂儀</p><p>創(chuàng)意說明：我模仿的是17世紀(jì)荷蘭畫家約翰內(nèi)斯.維米爾1665年創(chuàng)作的油畫我使用了媽媽的耳環(huán)、我的裙子和之前改裙子剩下的面料。過程中我和媽媽討論怎么樣能給我?guī)隙h(huán),后來我們使用雙面膠貼在我耳上,不過拍攝過程中耳環(huán)總掉。還有模仿畫中的少女特別困難,我拍了幾十張照片也一點(diǎn)都不像。畫作中的女孩真的很漂亮。</p> <p>《抱銀貂的女子》X1801，姓名：姚清元</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我模仿的是大師達(dá)芬奇的油畫作品,我用我家的貓代替畫里的貂,就是貓貓?zhí)至?而且有點(diǎn)不配合拍照,我很喜歡這副畫。</p> <p>《父親》班級：X1803 姓名：王錦晨</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我模仿的是羅中立的《父親》,用到了毛巾、碗等道具。我喜歡畫中人物在陽光照射下黝黑的臉和逼真的皺紋,還有質(zhì)樸的表情。</p> <p>三年級課程《想象中的汽車》</p> <p>《請您帶上口罩》姓名：楊璐菲 X1703 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：這輛未來汽車的機(jī)械臂是為了人與人減少接觸，后面的噴射系統(tǒng)是讓救護(hù)車能夠更快的行駛。用紙巾來做救護(hù)車不僅是白色又感覺立體，用紙巾做云很白也很柔軟。用紐扣來做太陽和車輪很立體也很圓。 </p> <p>《未來汽車》S1705 姓名：陳佳琪</p><p>作品介紹：設(shè)計(jì)的是一款未來多功能汽車。</p> <p>《開篷車》D1704 姓名：許若冰 </p><p>作品構(gòu)思：用廢舊材料和卡紙制作一輛簡約的開篷車</p> <p>《太空汽車》姓名：葉梓揚(yáng) ；X1704班</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：（外太空車)因?yàn)槲乙恢倍枷肴ネ馓仗剿?，我想以后可能有很方便的外太空車，所以我畫了一輛外太空車！</p> <p>《送奶車》D1703 ；姓名：彭櫟伊 </p><p>作品構(gòu)思：車身是奶瓶的造型，裝滿了牛奶，不同顏色的管道可以輸出不同口味的奶，送到不同的訂奶家庭中</p> <p>《露營車》X1702；段奕彤；創(chuàng)意構(gòu)思：我覺得小動(dòng)物里的烏龜??和蝸牛??行動(dòng)太慢了，它們體會(huì)不到旅行的樂趣，所以就想利用大自然中天然材料（鮮花和綠葉）給行動(dòng)慢的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一款露營車。剛好家里有可以拼插的積木，就組裝一下看起來還不錯(cuò)！</p> <p>《天使的飛車》X1701，羅茗熙</p> <p>《急救物質(zhì)》X1703 姓名：溫子恒 創(chuàng)意構(gòu)思：這是一列運(yùn)輸救援物資到武漢的火車，黑色車身是由瑜伽墊鋪成，6個(gè)車輪子都是媽媽的運(yùn)動(dòng)啞鈴，紅色車頭是餅干盒，排氣口是妹妹的文具盒，透明膠卷是冒出的煙，收納箱蓋子和筆記本做窗戶，玩具毯子做屋頂………為中國加油，為武漢加油</p> <p>四年級課程《小橋、流水、森林》</p> <p>《我的小森林》姓名：陳沛妘 班級：X1603</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：種下一片小森林，讓我們從小愛自然！</p> <p>《環(huán)保小衛(wèi)士 》D1601 姓名：陳諾 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我利用廢棄的茶葉罐做了一個(gè)垃圾桶，希望大家不要亂丟垃圾，給大家營造一個(gè)美好的環(huán)境！</p> <p>《低碳生活》S1601；作者：秦一赫</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我希望人們盡量綠色出行，騎單車就是最好的方式之一。既節(jié)約能源、減少污染，還有益于身體健康。我選擇了紙張、樹葉及廢舊吸管，采用折紙和拼貼組合的方法完成了作品。希望大家都能響應(yīng)綠色出行，讓地球天更藍(lán)，水更清，草更綠。讓我們的生活變得更加美好。</p> <p>《“肺”樹》姓名：全梓涵 X1604</p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：讓我們一起保護(hù)樹木，綠色出行，減少空氣污染，自由健康的呼吸吧！</p> <p>《為綠地讓一步》S1601；姓名：陳思源</p><p>作品說明：在我們生活的地球上，環(huán)境問題日益突出。我希望鏟除排放污氣污水的不合格工廠，讓綠地多一點(diǎn)，給其他生物共存的空間。我搜集了自己的文具、玩具小配件，模擬了一個(gè)立體生活場景 ，希望人類與大自然和諧共處，共同發(fā)展。</p> <p>五年級課程《中國美術(shù)作品中的人物情感表現(xiàn)》</p> <p>《流民圖》局部臨摹，D1504 姓名：童嘉南 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：作者不僅刻畫人物的外在形象，更注重對人物內(nèi)心的細(xì)膩挖掘，烘染出悲愴的氛圍，宣泄著作者憤慨的情緒，具有強(qiáng)大藝術(shù)感染力。</p> <p>《流民圖》局部臨摹，X1501 姓名：陳語恒</p> <p>《流民圖》局部臨??；S1501；姓名：牛爍棋</p><p>作品說明：從畫面中我看到所有人的眼睛里都充滿了饑餓和憤怒。特別是這個(gè)老伯伯，他看到地上餓死的人，眼睛里流露出憤怒和無奈。從人物的動(dòng)態(tài)表情中我感受到了一種特殊的情感。在日軍的侵略下，無家可歸，饑餓和死亡是多么的可怕??！</p> <p>《流民圖》局部臨摹，D1501 姓名：陳楠天 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：全畫卷以一片瓦礫為背景，刻畫了一百多個(gè)深受戰(zhàn)爭災(zāi)難之苦的難民形象，描繪了戰(zhàn)亂中勞苦大眾流離失所的慘狀，記錄著日本侵略者給中華民族帶來深重的災(zāi)難。</p> <p>《流民圖》局部臨摹，班級：X1503 姓名：胡靖沅</p> <p>六年級課程《古代傳說中的藝術(shù)形象》</p> <p>《簪花仕女圖》姓名：張芮嘉 ，班級：X1404，創(chuàng)意構(gòu)思：中國的國畫，重在以線造型，以形傳神，是祖國文化的瑰寶。因此，我模仿了國畫中的仕女人物。想以此告訴大家，在我們浩瀚的中國歷史畫卷中，才真正擁有數(shù)不勝數(shù)的世界級名畫。</p> <p>《白素貞 》D1404 ，姓名：鐘怡然 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我模仿的是《白蛇傳》的主人公。她美貌絕世，明眸皓齒，傾國傾城賽天仙，集世間美麗優(yōu)雅而高貴于一身。</p> <p>《哪吒》S1404 ，作者姓名：丁子桐 </p><p>作品介紹：模仿的是哪吒這個(gè)角色。</p> <p>《唐僧 》D1404 ，姓名：郭靖 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：我模仿的是西游記里的唐僧。他是一個(gè)內(nèi)心信仰堅(jiān)定、心懷善良的人。</p> <p>《帝王》X1401；沈迪夫；創(chuàng)意構(gòu)思：漢朝是我國史上最強(qiáng)的朝代，我們也常提“漢文化”，漢朝最有名的是漢武帝。我便找到了一件爸爸曾上國學(xué)課的漢服，經(jīng)過我和媽媽的改造，然后臉部畫了幾筆，就變成了“漢武帝”。這位皇帝很有野心，也立了不少功。我們要向他學(xué)習(xí)，成就最好的自己！</p> <p>《阿拉丁神燈》S1404 作者姓名：尹婧伊 </p><p>作品介紹：模仿的是阿拉丁神燈這個(gè)神話故事中的角色。</p> <p>《昭君出塞 》羅浩楠 ；Ｘ1401 </p><p>創(chuàng)意構(gòu)思：王昭君是中國歷史十大美女之一，擁有令人羨慕的容顏，昭君出塞故事一直被后人傳頌。</p> <p>《射日》Ｘ1402；傅皓揚(yáng)；創(chuàng)意構(gòu)思：今年的春節(jié)，一場突如其來的災(zāi)難—-新型冠狀病毒正威脅著我們，舉國上下的人們都在奮力與病魔作斗爭。我們學(xué)生宅家學(xué)習(xí)，也是盡自己一份力量。我相信只要我們不放棄一定能取得勝利。于是我想到扮演后羿，學(xué)習(xí)他與惡劣環(huán)境作斗爭，敢于征服為創(chuàng)造美好生活不屈不饒的斗爭精神。</p> <p> 在特殊時(shí)期，荔外的美術(shù)老師們創(chuàng)新課堂，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展美術(shù)教育，她們說：“畫家用創(chuàng)造的雙手凝固了永恒的美麗，而我們用創(chuàng)意與相機(jī)使這種美得以延續(xù)?！?lt;/p>