<p>經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的不斷努力，我校五年級(jí)師生在不見(jiàn)面的條件下，把《狼王夢(mèng)》的讀書(shū)活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束了。在短短的二十幾天里，我們看到了孩子們的成長(zhǎng)，同時(shí)也看到了他們的可喜的閱讀成果，當(dāng)然，同樣也有很多遺憾，需要我們師生繼續(xù)共同努力，因?yàn)槲覀冞€有太大的進(jìn)步空間。</p><p><br></p> <p>在讀書(shū)過(guò)程中，我們進(jìn)行了三次測(cè)試，三次的結(jié)果大家能夠非常清晰地發(fā)現(xiàn)，我們一次比一次做的好，我們是邁著成功的步伐在前進(jìn)。這個(gè)過(guò)程，同學(xué)們付出了多少辛苦，老師們付出了多少努力，只有我們參與者心里最清楚?？赡芪覀?cè)谇靶械穆飞嫌羞^(guò)風(fēng)雨，但看到這樣的成果，我們的付出是不是就成為了很有價(jià)值的了呢？至少我們幾位老師認(rèn)為值得，孩子們，你們真棒??！</p> <p>看著這一張張創(chuàng)辦精彩的讀書(shū)卡和讀書(shū)小報(bào)，我不禁想起第一次的情景，老師是模板也給了，要求也說(shuō)了，可有同學(xué)的作品還是修改了又修改。可再來(lái)看這二次和三次的作品，可以說(shuō)讓人愛(ài)不釋手的作品是數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)了。這里不管從板面的排版還是從內(nèi)容的充實(shí)度來(lái)看，都可稱(chēng)得上精彩。同學(xué)們，尤其喜歡欣賞你們對(duì)自己喜歡的情節(jié)和人物的觀點(diǎn)表達(dá)。</p> <p>我們?cè)谧畛踔贫ǚ桨笗r(shí)，就想到我們的閱讀測(cè)試絕不僅僅是簡(jiǎn)單的測(cè)試，而是要對(duì)學(xué)生的閱讀有一個(gè)方向性的引領(lǐng)，所以我們的測(cè)試內(nèi)容加進(jìn)了字、詞檢測(cè)。這樣就是想告訴同學(xué)們，我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中往往會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞語(yǔ)，這時(shí)我們就要想辦法認(rèn)識(shí)，理解，而不是繞過(guò)去算了。從第一次和第二次的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)生沒(méi)有重視這一方面內(nèi)容，而到了第三次卻有了可喜的變化，這就可以看出多數(shù)同學(xué)有了自己的處理辦法，在后面要說(shuō)的批注里也可以看出同學(xué)對(duì)這方面的關(guān)注在增加。</p> <p>孩子們，你們知道嗎？讀書(shū)是一個(gè)過(guò)程，只有邊讀邊思、邊讀邊寫(xiě)，才真正的構(gòu)成了閱讀的方式?！皠?dòng)筆墨”的過(guò)程，既是反復(fù)加深對(duì)閱讀內(nèi)容理解的過(guò)程，又是幫助頭腦建立資料庫(kù)的過(guò)程。讀書(shū)動(dòng)筆，讀書(shū)效率就會(huì)越來(lái)越高，書(shū)就會(huì)變成營(yíng)養(yǎng)，被吸收，被運(yùn)用。</p> <p>這是何鵬茁的批注。他從字、詞，到自己喜歡的句子，這幾方面做了批注。</p> <p>這是孟得如意的批注，她寫(xiě)出了自己對(duì)一段話(huà)的理解和內(nèi)心感受。</p> <p>這是毛澤東主席在閱讀《共產(chǎn)黨宣言》時(shí)寫(xiě)的批注。</p> <p>這些大家都知道的名人在讀書(shū)時(shí)就在寫(xiě)批注，大家是否發(fā)現(xiàn)我校的何鵬茁和孟得如意兩位同學(xué)在不知不覺(jué)中就運(yùn)用到了讀書(shū)方法中其中之一——批注法中的基礎(chǔ)性批注和感受式批注。這難道不是兩位同學(xué)走在了大家的前面？我相信，接下來(lái)會(huì)有更多的同學(xué)加入我們寫(xiě)批注的隊(duì)伍，有自己更多的讀書(shū)收獲。</p> <p>當(dāng)然，上面的可喜變化我們有目共睹，但是在這次讀書(shū)過(guò)程中，也的的確確存在一些問(wèn)題有待我們大家來(lái)一起找原因，改變自己。</p> <p>這是我們?cè)谶M(jìn)行這本書(shū)測(cè)試所記錄下的三次的參與人數(shù)，不知道有多少同學(xué)無(wú)數(shù)次的接收到班主任老師的催促，可最后還是有人一次都沒(méi)有參與。我們學(xué)校參與這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師也進(jìn)行了深深的反思:可能因?yàn)樽x書(shū)還做題增加了部分學(xué)生的閱讀難度；可能部分沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)思考的習(xí)慣；可能部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)閱讀的方法……王校長(zhǎng)建議我們下一步可以給學(xué)生進(jìn)行“整本書(shū)”閱讀的指導(dǎo)性教學(xué)活動(dòng)；鄭主任建議我們的測(cè)試次數(shù)可以適當(dāng)減少；兩位班主任想到了“聽(tīng)書(shū)”（由于疫情，很多同學(xué)沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)）的妙招兒。</p> <p>是啊，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才會(huì)有更多的解決辦法，俗話(huà)不是說(shuō)“辦法總比困難多”嗎？下面我們老師來(lái)研究怎么幫助你們閱讀一本書(shū)，你們就繼續(xù)加油、努力，讓我們?cè)凇都偃缃o我三天光明》這本書(shū)里有更多的收獲吧！</p> <p>同學(xué)們，這是你們參加此次讀書(shū)活動(dòng)的記錄，我們的評(píng)獎(jiǎng)就是根據(jù)你們的參與情況評(píng)出來(lái)的。</p> <p>一等獎(jiǎng)獲得者兩名:何鵬茁 郗佳慧</p> <p>二等獎(jiǎng)獲得者四名:孟得如意 周冰潔 宋宇亮 易銘浩</p> <p>三等獎(jiǎng)獲得者四名:鄭鐵鑫 張藝馨 郗梓燁 李欣瑩</p> <p>一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，意味著下一次的開(kāi)始，我覺(jué)得我們讀書(shū)的步伐才剛剛起步，在今后的讀書(shū)路程中，我們會(huì)越走越遠(yuǎn)。</p>