<h3 style="text-align: center"><b>——濰坊市2020年高二語文教學(xué)策略研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要</b></h3> 2020年春節(jié)前夕，“新冠”病毒以迅雷不及掩耳之勢，侵襲了武漢，逐漸蔓延全國，甚至肆虐全球。在黨中央和國務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體中國人民齊心合力，共克時(shí)艱，英雄城市武漢已于日前實(shí)現(xiàn)疫情“三清零”，國內(nèi)疫情防控工作已經(jīng)取得了第一輪的勝利。特殊時(shí)期，濰坊市廣大師生積極響應(yīng)上級(jí)要求，充分利用平臺(tái)直播、錄播課程，積極開展線上教學(xué)研活動(dòng)，切實(shí)踐行“停課不停教，停課不停學(xué)，停課不停研”的任務(wù)要求，展現(xiàn)了廣大師生認(rèn)真向?qū)W、勤于研究的精神品質(zhì)和嚴(yán)于律己、科學(xué)求實(shí)的時(shí)代素質(zhì)。<h3> 3月20日，春分時(shí)節(jié)，晝夜平分，櫻花爛漫，柳枝婀娜。我市利用釘釘平臺(tái)召開了一次別開生面的語文教學(xué)策略研討會(huì)，會(huì)議由濰坊市教科院杜殿收老師主持，全體高二語文教師懷著對(duì)語文教育的滿腔熱忱積極參加會(huì)議，聆聽專家老師分享的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法。</h3> <h3><font color="#010101"> 本次研討會(huì)主要有三個(gè)議題，議題一由壽光一中王莉莉老師做《高中散文教學(xué)策略》的優(yōu)秀課例說課，議題二是諸城一中劉榮華老師的《新高考背景下的寫作訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)》優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)推介，議題三是杜殿收老師分享的《中國高考評(píng)價(jià)體系》學(xué)習(xí)心得，并高屋建瓴地提出了今后我市高二語文學(xué)科授課和備考的重點(diǎn)及方向性策略，最后研討會(huì)在嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍中圓滿結(jié)束。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 下面讓我們一起回顧本次研討會(huì)的精彩瞬間！</font></h3> <h1 style="text-align: center"><b>一、壽光一中王莉莉老師《深入淺出話冷暖之情》</b></h1> <h3><font color="#010101"> 王莉莉老師《高中散文教學(xué)策略》報(bào)告，抓住散文文本的“情”字進(jìn)行了《深入淺出話冷暖之情》的說課，并展示了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)成果，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成疫情居家學(xué)習(xí)不忘閱讀的好習(xí)慣。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 本課設(shè)計(jì)以當(dāng)前疫情為大背景，學(xué)生在家讀書抗疫為目的，設(shè)置了“疫期讀書計(jì)劃篇目選編推介”活動(dòng)的情境任務(wù)，按照“研讀——評(píng)價(jià)——推介”的思路，引導(dǎo)學(xué)生從語言、形象、意蘊(yùn)、時(shí)代背景等多個(gè)角度深味作品情感，在對(duì)比研讀和寫作中使學(xué)生先“深入”再“淺出”，既能深入解讀文本，又能精簡表達(dá)出文本最突出的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)指向?qū)W生鑒賞能力和思維品質(zhì)的提升。</font></h3> 首先，王老師介紹了群文文本的選材出處和設(shè)計(jì)意圖。通過梳理蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》的六大專題，從專題三中選取了劉亮程的《寒風(fēng)吹徹》和蕭紅的《春意掛上了樹梢》兩篇抒情散文，進(jìn)行群文教學(xué)課堂研究。<div> 這兩篇散文都有對(duì)大自然的精細(xì)觀察和對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)，以及逐層深入的思想感情。兩篇文章題目一冷一暖形成對(duì)比，每篇文章各自的主旨情感也是“冷”與“暖”的交融，“寒風(fēng)”意象與“春景”意象令人刻骨銘心。因此，王老師選擇披文入情，這既是與文本和作者對(duì)話，也是讀者與自己進(jìn)行心靈對(duì)話，學(xué)生可通過本節(jié)課獲得理性的感悟。</div> <h3><font color="#010101"> 其次，三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，很好地貼合了《中國高考評(píng)價(jià)體系》強(qiáng)調(diào)的情境性，運(yùn)用情境帶學(xué)生走進(jìn)文本。通過設(shè)置問題“兩篇文章的情感是否相同？無情還是溫情？”，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各抒己見，百家爭鳴，緊扣語文學(xué)科核心素養(yǎng)，深入地學(xué)習(xí)散文，應(yīng)用散文，落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)。</font></h3> 第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示形式多樣，或思路清晰，或豐富透徹，或角度全面，有手寫的人物關(guān)系圖，也有電子版思維導(dǎo)圖，學(xué)生充分利用了居家學(xué)習(xí)的天然條件，對(duì)作家作品展開了追根溯源式的學(xué)習(xí)，精選文章展示，由表及里，層層遞進(jìn)。 <h3> 通過互評(píng)環(huán)節(jié)和精選段落、精選文章展示，使學(xué)生之間相互促進(jìn)，共同提高。這種評(píng)價(jià)方式有利于學(xué)生直觀看到自己的進(jìn)步，激勵(lì)寫作信心，且針對(duì)文段的修改完<b></b>善，當(dāng)堂訓(xùn)練了學(xué)生升格文段的能力。</h3> <h3><font color="#010101"> 第四，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，密切聯(lián)系疫情大背景，運(yùn)用本課所學(xué)和學(xué)生在家讀書抗疫的情況，設(shè)置了課外讀寫提升情境任務(wù)，深入淺出地回扣主題《深入淺出話冷暖之情》。</font></h3> 本節(jié)課通過比較鑒賞活動(dòng)來理解鑒賞抒情散文，并啟發(fā)學(xué)生反思自身，從而產(chǎn)生對(duì)人生和生命的獨(dú)特感悟。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，王老師抓住抒情性散文的特點(diǎn)，提煉出讓學(xué)生梳理文本的關(guān)鍵詞，這樣的學(xué)習(xí)成果展示，既簡潔明晰，又極大地訓(xùn)練了學(xué)生的概括總結(jié)能力。通過互評(píng)活動(dòng)，深化了對(duì)群文文本的理解，獲得精神體驗(yàn)。通過推介活動(dòng)，提升了學(xué)生對(duì)作家作品的認(rèn)知能力。<br> <h1 style="text-align: center;"><b>二、諸城一中劉榮華老師《新高考背景下的寫作訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)》</b></h1> <h3><font color="#010101"> 劉榮華老師基于新高考背景有針對(duì)性地向大家展示了新高考背景下的寫作訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 首先，劉榮華老師基于《中國高考評(píng)價(jià)體系》之核心價(jià)值，結(jié)合近5年高考作文考查內(nèi)容分析得出：寫作要立足生活實(shí)際需求，強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用，需要言之有物、言之成理，避免言之無物、大而無當(dāng)。在全面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上突出各種實(shí)用類文體是今后寫作訓(xùn)練的重要方向。</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3><font color="#010101"> 其次，她提出，要構(gòu)建以“文體（文體特征）、思想內(nèi)容（核心價(jià)值指標(biāo)體系）、寫作技法技巧和思維方法”四位一體的寫作訓(xùn)練體系，指出實(shí)用類文體是寫作訓(xùn)練文體范疇中最重要的一環(huán)，且介紹了他們自高二下學(xué)期至高三學(xué)年的寫作訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)表，清晰生動(dòng)，針對(duì)性很強(qiáng)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 再次，劉老師還分享了他們寫作訓(xùn)練的具體做法，辯論稿作為實(shí)用類文體需讓學(xué)生掌握。為此，他們?cè)趯W(xué)生掌握辯論稿的文體知識(shí)的基礎(chǔ)上，給了學(xué)生一系列緊扣教材的辯題和貼近生活、時(shí)事的辯題讓學(xué)生寫作，教師再給學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，并且進(jìn)行升格訓(xùn)練和固化訓(xùn)練，深入淺出地提高學(xué)生寫作的針對(duì)性、深透性和辯證思維能力。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 最后，劉老師還提出要用“主題閱讀”助力“寫作訓(xùn)練”，閱讀主題與階段寫作訓(xùn)練密切結(jié)合，主題閱讀先行，寫作訓(xùn)練跟進(jìn)；閱讀方式多樣化，通過時(shí)文推送、觀看視頻、閱讀報(bào)刊等多種途徑與方式，幫助學(xué)生樹立正確的政治立場和思想觀念、世界觀和方法論，形成良好的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，助力學(xué)生考場作文的思想境界提升。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 在新高考背景下，我們應(yīng)明確考向，構(gòu)建寫作訓(xùn)練序列，用閱讀助力寫作，把握時(shí)代主旋律，摸索出一套切實(shí)有效的寫作訓(xùn)練方法，用才情書寫新高考，用智慧照亮新時(shí)代！</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>三、杜殿收老師解讀《中國高考評(píng)價(jià)體系》并指導(dǎo)高二教學(xué)及備考</b></h1> <h3><font color="#010101"> 第三階段由濰坊教科院杜殿收老師，帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)《中國高考評(píng)價(jià)體系》，并指出它是未來高考命題、評(píng)價(jià)、改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南，我們高二是高中基礎(chǔ)年級(jí)的最后時(shí)間，也是銜接高考的重要一環(huán)，所以務(wù)必認(rèn)真高效地研讀《評(píng)價(jià)體系》，用以指導(dǎo)語文教學(xué)與備考。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 杜老師詳細(xì)介紹了《評(píng)價(jià)體系》中的一核、四層、四翼和兩境，回答了“為什么考”“考什么”和“怎么考”的問題，解析了語文高考改革的依據(jù)和原則，并深入解讀了教育部考試中心張開教授的《基于高考評(píng)價(jià)體系的語文科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》，為全體老師奉上了一場當(dāng)前高考改革大形勢下理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的視聽盛宴。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 其中，在解讀文件的最后環(huán)節(jié)，杜老師以高一期末考試題為例，分析了其中蘊(yùn)含的高考考查“情境性”目標(biāo)?？碱}通過設(shè)置新穎的問題情境，將語文學(xué)科內(nèi)容與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生活實(shí)際等緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語文聯(lián)系實(shí)際的能力，善于觀察、體驗(yàn)，主動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生情境能力的重要性。</font></h3> 最后，杜老師向大家展示了高二教學(xué)指導(dǎo)意見，并下發(fā)了高二下學(xué)期第二學(xué)段的學(xué)習(xí)篇目和推薦篇目，并做了具體指導(dǎo)。<div><br>1.積極應(yīng)對(duì)復(fù)雜形勢，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量<br>2.堅(jiān)持語文教學(xué)改革方向，全面發(fā)展語文核心素養(yǎng)<br>3.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國高考評(píng)價(jià)體系》及其說明等文章，理解改革精神，把握高考方向<br>4.以語文關(guān)鍵能力為抓手，把握能力內(nèi)涵，明確能力要求，提高“做事”能力<br>5.重視情境和情境活動(dòng)的重要性，提高語文學(xué)習(xí)的綜合性和應(yīng)用性<br>6.樹立任務(wù)群教學(xué)意識(shí)，對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行必要而適度的調(diào)整和重組<br>7.認(rèn)真探索教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，努力促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變<br>8.切實(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)，有效開展寫作訓(xùn)練</div> <h1 style="text-align: center"><b>寫在最后</b></h1> 春光終將鋪滿人間，帶領(lǐng)日子奔赴明媚。盼望消除疫情的好消息和春日里的花朵一樣，在華夏大地處處綻放。我們2018級(jí)全體師生一定會(huì)緊握時(shí)代脈搏，立足新舊教材更替現(xiàn)實(shí)，抓住新高考、新模擬、新評(píng)價(jià)的契機(jī)，像春天的芽兒一樣，茁壯成長！<div> 愿我們?cè)缛栈氐綄W(xué)校，回歸課堂，用自己的聰明才學(xué)和智慧能干豐富學(xué)生知識(shí)的寶庫，讓科學(xué)高效的教學(xué)策略早日落地，為濰坊教育貢獻(xiàn)自己的那份力量。</div><div> 春風(fēng)搖曳，綠意盎然。晝夜言和，萬物言歡。每一粒熬過冬天的種子，都會(huì)迎來一個(gè)春暖花開，都會(huì)迎來一季碩果累累。</div><div> 我們走在春風(fēng)里，步履不停。<br></div>