<p>“漫步世界名著花園”——快樂(lè)讀書(shū)吧學(xué)習(xí)小記</p><p> 每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開(kāi)始。正如泰戈?duì)柕脑?shī)句“當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下，若能不期而遇，我想我會(huì)無(wú)限驚訝地停下步履?！薄翱鞓?lè)讀書(shū)吧”讓我們快樂(lè)地讀書(shū)吧，一起來(lái)欣賞六七班的孩子在疫情期間如何閱讀整本的書(shū)。</p> <p>尋找人物軌跡。</p> <p>探尋人物性格特點(diǎn)。</p> <p>一起去克服困難，把經(jīng)過(guò)概括出來(lái)。</p> <p>提綱契領(lǐng)。</p> <p>重大事件回顧</p> <p>寫(xiě)自己的心得。</p> <p>摘抄自己喜歡的句子。</p> <p>從了解作者開(kāi)始，細(xì)讀，品讀。其次，領(lǐng)悟主題，理清脈絡(luò)。第三，摘抄優(yōu)美的詞句。第四，寫(xiě)梗概，悟感情。最后，寫(xiě)心得。</p> <p>了解小說(shuō)的寫(xiě)作背景也助于我們理解整本書(shū)的內(nèi)涵。</p> <p>記錄人物軌跡幫我理清小說(shuō)的故事情節(jié)。</p> <p>抓主要人物和主要事件進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。</p> <p>好書(shū)推薦，達(dá)到讀書(shū)漂流的目的。</p> <p>理解大故事背景下人物心路歷程。</p> <p>不僅摘抄優(yōu)美句子，還畫(huà)一畫(huà)人物形象，令讀者映像更深刻。</p> <p style="text-align: center;">寫(xiě)給最美逆行者的詩(shī)</p><p><br></p> <p> 在部編版語(yǔ)文六下第二單元里，我們接觸了幾本世界名著，他們不僅情節(jié)引人為勝，更有復(fù)雜的內(nèi)涵。正因?yàn)槿绱耍喿x才更有趣，《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺，都需要我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)。</p><p> 本學(xué)期我們繼續(xù)推薦孩子們深入閱讀這幾本書(shū)，相信今后我們一定會(huì)有更大的收獲。孩子們可以利用這段居家時(shí)間對(duì)這些名著再一次進(jìn)行閱讀梳理，在美術(shù)紙上寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。內(nèi)容可以是人物生活軌跡圖；可以是全書(shū)的結(jié)構(gòu)以及感受作者在書(shū)中要表達(dá)的一些想法；可以是自己特別喜歡的段落的摘抄；也可以是自己對(duì)不同故事情節(jié)的感觸；也可以是人物性格通過(guò)具體事例進(jìn)行分析，這些內(nèi)容同學(xué)們可以用思維導(dǎo)圖等形式表現(xiàn)出來(lái)。這就是閱讀整本書(shū)的策略。</p><p> 期待同學(xué)們以與眾不同的表達(dá)方式表現(xiàn)自己閱讀經(jīng)典小說(shuō)的收獲和快樂(lè)，讓經(jīng)典浸潤(rùn)我們心靈，陪伴我們成長(zhǎng)！</p>