<p><b>課文結(jié)構(gòu)梳理：</b></p> <p><b>課文中心：</b></p> <p><b>教材分析：</b></p><p>《琥珀》是一篇說(shuō)明文，也可稱作科學(xué)小品。作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象力，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，評(píng)判了它在科學(xué)上的價(jià)值。由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本課較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)介紹變得生動(dòng)有趣，吸引小讀者。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說(shuō)明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。</p> <p>《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇生動(dòng)好讀的科學(xué)小品文，全文一共五段話，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清楚，作者徐星用輕松流暢的筆調(diào)向讀者介紹了科學(xué)家們?nèi)绾胃鶕?jù)相關(guān)化石的發(fā)現(xiàn)和合理的推測(cè)論證恐龍與鳥(niǎo)類之間的演化關(guān)系。</p><p>第一段：總的向讀者介紹恐龍經(jīng)過(guò)演化最終變成鳥(niǎo)類的科學(xué)論斷。</p><p>第二段：寫(xiě)了從19世紀(jì)赫胥黎到20世紀(jì)末，人們逐漸發(fā)現(xiàn)恐龍與鳥(niǎo)類之間進(jìn)化關(guān)系的科學(xué)發(fā)現(xiàn)史。</p><p>第三段：過(guò)渡段，將讀者的目光引向中生代的演化過(guò)程。</p><p>第四段：詳細(xì)具體地向讀者描述了科學(xué)家們對(duì)中生代的恐龍如何一步一步演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程的猜測(cè)。</p><p>第五段：寫(xiě)了對(duì)全面揭示恐龍演化成鳥(niǎo)類的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的展望。</p><p>由上可知，本文可以算是一篇典型的總分總結(jié)構(gòu)的文章，先總地介紹“恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)類”的科學(xué)論斷，接著介紹了“恐龍飛向藍(lán)天”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，再詳細(xì)介紹科學(xué)家們對(duì)“恐龍如何飛向藍(lán)天”的科學(xué)推測(cè)，最后展望了對(duì)“恐龍飛向藍(lán)天”的探索之路的明天。</p> <p><b>琥珀的形成過(guò)程，在孩子們眼中是這樣滴</b></p> <p><b>《琥珀》句子解析：</b></p><p>1、忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作—頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。</p><p>“劃動(dòng)”“沿著”“爬”寫(xiě)出了蜘蛛的動(dòng)作，這些動(dòng)作的詞表現(xiàn)了蜘蛛一心一意的想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐，同時(shí)交代了它們?yōu)槭裁措x得那么近的原因，推動(dòng)了故事的發(fā)展。</p><p>2、小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。</p><p>把“滴落的松脂”比作“黃色的淚珠”，這樣的比喻生動(dòng)形象，既寫(xiě)出了松脂的特點(diǎn)，又表達(dá)了作者對(duì)兩只小蟲(chóng)的惋惜，甚至連老松樹(shù)都留下了眼淚。</p><p>3、幾萬(wàn)年，幾十萬(wàn)年，幾百萬(wàn)年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。</p><p>這句話說(shuō)明過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，這是形成琥珀的一個(gè)必要條件。</p> <p><b>《飛翔藍(lán)天的恐龍》</b></p><p>1.值得積累的四字詞語(yǔ)。</p><p>五彩斑斕、毫不相干、凌空翱翔、欣喜若狂、點(diǎn)睛之筆、時(shí)空隧道、粗壯有力、形態(tài)各異、身材小巧、兇猛異常、茹毛飲血、溫順可愛(ài)、骨骼中空、身體輕盈、腦顱膨大、行動(dòng)敏捷、天之驕子。</p><p>其中，“點(diǎn)睛之筆”、“茹毛飲血”和“天之驕子”等三個(gè)詞語(yǔ)需要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。</p><p>2.近義詞語(yǔ)的辨析使用。</p><p>（1）第一段：但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石<b>顯示</b>：……</p><p>（2）第二段：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人<b>展示</b>了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)……</p><p>（3）第五段：科學(xué)家們希望能夠全面<b>揭示</b>這一歷史進(jìn)程……</p><p><b>3.說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。</b></p><p>（1）二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。（這句話中的“一支”“漫長(zhǎng)”能不能去掉? 為什么?）</p><p>此句是全文的中心句，總領(lǐng)全文?！耙恢А敝傅氖强铸堉械哪骋粋€(gè)分支，而不是全部；“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。</p><p><br></p><p>（2）億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥(niǎo)類大家族?？茖W(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。</p><p><br></p><p>“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長(zhǎng)出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔、演化為鳥(niǎo)類的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程?！跋Ｍ闭f(shuō)明科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)?！叭妗闭f(shuō)明這一歷史進(jìn)程還沒(méi)能完全揭示。</p><p><br></p><p><br></p> <p><b>圖說(shuō)“恐龍的一支到飛鳥(niǎo)的進(jìn)化”</b></p> <p><b>值得學(xué)習(xí)的構(gòu)段模式。</b></p><p><br></p><p>總分結(jié)構(gòu)的段落；前后分句之間一正一反的對(duì)比描寫(xiě)；每個(gè)分句使用兩個(gè)短句的詳細(xì)描述</p> <p><b>小伙伴們的仿寫(xiě)：</b></p> <p><b>加油吧，少年！</b></p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>說(shuō)明：</p><p>部分素材來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)（御筆乘風(fēng)公眾號(hào)、小學(xué)語(yǔ)文教師交流公眾號(hào)）和工具書(shū)，</p><p>版權(quán)歸原作者所有</p><p>只公益為給孩子呈現(xiàn)知識(shí)梳理，</p><p>如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除</p>