鞍馬勞頓奔走下鄉(xiāng) 心系學生入戶走訪

美友72703673

<h3>由于疫情造成了今年漫長的寒假，任固育才學校從正月初七就積極按照縣教體局的要求，對教師進行了網(wǎng)課培訓，準備教學資源，并提前演練，正月十七一開學，就采取了線上老師直播的方式進行教學，并按一至五年級每天五節(jié)課，六至七年級每天六節(jié)課安排課程，編排課程表，堅持網(wǎng)上授課，輔導作業(yè)。直到今天，從未間斷。</h3> <h3>為了解真實情況，3月16到18日，任固育才學校組織骨干教師下鄉(xiāng)入戶，實地查詢學生近一月有余的線上學習狀態(tài)；書面作業(yè)及完成率；幫助家長守住線上學習這條特殊時期的師生聯(lián)系通道；解決學生線下的疑惑；安撫學生壓抑已久的躁動；關注學生視力健康；傾聽學生的心聲等一系列問題。學生感到驚喜的同時，也感到了老師的真誠關心和熱情的鼓勵。</h3> <h3>這次走訪有學校釘釘平臺管理員，有學校領導，有特意挑選的班主任老師。走訪組8：00出發(fā)，8：30分左右到達村莊，稍作分工后，便開始了一天的工作。</h3> <h3>16日走訪組深入到岳北，岳南，公有，水塔河，屯莊，俎佐，大宋村，小宋村，趙莊一線對有情況和問題的學生重點走訪。</h3> <h3>入戶走訪過程中，全體老師遵守紀律，佩戴口罩，服從安排，延時加點，不敢怠慢，滿腔熱情，一身擔當。使這次走訪洋溢著一路溫馨和感動。</h3> <h3>這次走訪事先不發(fā)通知，不定路線，針對建檔立卡的家庭、單親家庭的學生，還有老師反映的部分學生線上學習中存在的問題展開了面對面的交流指導與溝通。</h3> <h3>在公有檢查人員查看了建檔立卡戶學生魏某某的學習環(huán)境與上網(wǎng)條件，對其擁有的環(huán)境感到十分滿意，但也擔心學生的習慣行為。勸勉該生加強定力，遠離游戲，同時也囑咐其家長不能放松對學生的監(jiān)管與教育。</h3> <h3>在屯莊留守兒童單某某家里，檢查人員了解到其由于所用爺爺?shù)氖謾C老化，滿足不了線上學習需求，已經(jīng)落下課程和作業(yè)后，當即與其在外打工的爸爸聯(lián)系，商量解決的辦法，還聯(lián)系附近的同學多給該生提供幫助。</h3> <h3>17日，走訪組又踏上了商城、南北青村、石辛莊、二三八廠，尚金寨、孟莊的走訪路。</h3> <h3>學校生源來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，加上疫情期間，少有人跡，只能靠手上的聯(lián)系電話加上家長提供的大致方位來回尋找，有時是擦肩而過，渾然不知；更多是費盡周折，來回奔波。</h3> <h3>這天檢查人員入戶走訪了孟莊村三個健檔立卡戶，聽取家長陳述了孩子在家學習的表現(xiàn)及要求，老師適時地給出了指導意見及建議主張。</h3> <h3>檢查期間抽取的學生優(yōu)秀作業(yè)。這些學生平時在校養(yǎng)成了認真、工整、整潔的習慣，雖然脫離了老師面對面的要求和監(jiān)督，仍然“我行我素”，保持秉性。</h3> <h3>18日家訪組又對前故城，后故城，北故城，杜故城，李施濟，魏施濟，杜施濟，季莊，小莊，蘇胡開展了入戶走訪。</h3> <h3>家訪組在前故城和李施濟，發(fā)現(xiàn)了三個家庭有姐弟倆人公用一部手機的問題，并且都是留守兒童，爸媽外出上班不在家，爺爺奶奶有手機也不會下載登錄釘釘平臺。知曉情況后，老師感到既難受又慶幸，走訪老師當場給這些學生開通了釘釘平臺，告訴他們操作方法和使用功能。</h3> <h3>在小、季莊家訪組對兩個家庭的三個需資助的學生進行了近一小時的問詢，除了學習、作業(yè)，還查看了這些學生的學習環(huán)境，問詢有沒有妨礙學習的因素，勉勵這些學生感恩國家，感恩父母，感恩老師，珍惜現(xiàn)在的生活，刻苦努力，天天向上。</h3> <h3>為了多探訪幾個孩子，時過中午檢查組還在不厭其煩的聯(lián)系學生的監(jiān)護人，第一個監(jiān)護人打不通，就打第二個……。中午已過，有時就在當?shù)匦★堭^花二十分鐘的時間，胡亂吃碗面條填飽肚子就有開始聯(lián)絡下一個學生……。</h3> <h3>這次走訪歷時三天，輻射學校周邊方圓八十里的區(qū)域，入戶百余家學生，為留守學生解決客觀具體問題二十多件，督促糾正學生自身出現(xiàn)的問題十幾人，同時也檢閱了第一次月考成績，發(fā)現(xiàn)需要保護視力的學生數(shù)人，查出不合格作業(yè)十幾人并提出修正要求，明確強調(diào)對這類學生還要回頭看。同時也為老師繼續(xù)線上教學提供了更切實際思路和方法。</h3> <h3>這場不期而至的疫情雖然阻斷了學生相見與相遇，但缺沒能減弱大多數(shù)學生熱愛學習的心，反而拓寬了學生更多的學習渠道，借鑒了多種網(wǎng)上學習資源，同時也鍛煉了大多數(shù)老師，使老師體驗到了信息時代，知識共享的技術。</h3> <h3>最后對本次下鄉(xiāng)入戶走訪情況做個匯總，以便各班任課老師再接下來的教學工作上能有的放矢，各個突破。</h3>