<p> 方城縣第三小學(xué)趙建靜老師，現(xiàn)任三年級(jí)教研組長、三（3）班班主任及語文老師。她熱愛教育，喜歡教書，尊重信任學(xué)生，課堂氣氛活躍，深受學(xué)生的喜愛。</p><p> 2020年春節(jié)，新型冠狀病毒感染的肺炎來勢(shì)洶洶，疫情開始后，她嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的疫情防控安排，及時(shí)與每位學(xué)生取得聯(lián)系，了解身體狀況，建立健康檔案，一直以來從不懈怠。學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)授課，面對(duì)這一全新的教學(xué)模式，確實(shí)有些不適應(yīng)，針對(duì)這種情況，她提前一周積極與同學(xué)們溝通交流。在釘釘模擬教學(xué)，確保在學(xué)生開學(xué)時(shí)熟練掌握操作技能和程序。</p><p> 網(wǎng)課正式開始之時(shí)，老父親因病住院，她卻沒時(shí)間床前盡孝，愧對(duì)老父；她也沒時(shí)間輔導(dǎo)兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，上一年級(jí)的兒子哭著對(duì)下班的爸爸說“媽媽眼里只有學(xué)生，不管我的學(xué)習(xí)?！彼龑?duì)兒子只有歉疚的眼神。</p><p> 她白天陪著孩子們觀看網(wǎng)課，從中汲取營養(yǎng)，豐富自己。每天6：40提醒孩子們讀書，及時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀給予評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的閱讀興趣；每天晚上對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)反饋給家長，把優(yōu)秀作業(yè)作為榜樣，在班級(jí)群中展示出來，用榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)還提醒學(xué)生讀書寫字的姿勢(shì)，提醒學(xué)生合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，保護(hù)眼睛。她堅(jiān)持每天批改作業(yè)，對(duì)沒有上交作業(yè)的同學(xué)，一個(gè)一個(gè)電話聯(lián)系，問清原因。她說：“不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，他們都是我的孩子?！?lt;/p> <p> 課后對(duì)著小小的手機(jī)屏幕，一個(gè)個(gè)批改作業(yè)，畫圈批注。全班九十多份作業(yè)，一份不落下。長時(shí)間握拳點(diǎn)擊屏幕，手指都伸不開；仍然不顧自己眼疼手疼，修改后再針對(duì)錯(cuò)誤較多的題做好標(biāo)記，利用微信直播耐心講解。一個(gè)個(gè)紅圈，一句句鼓勵(lì)，讓我們看到了一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。</p> <p> 她和本組的老師一天一教研，探討最佳的教學(xué)方式，做好備課和研讀教材。每天的線上教學(xué)看似只有簡(jiǎn)單的40分鐘，但線下的課程資源的遴選、錄制、編輯；根據(jù)課程資源進(jìn)行的備課，備學(xué)生，設(shè)計(jì)練習(xí)題；作業(yè)的批改、點(diǎn)評(píng)；再到一天學(xué)習(xí)結(jié)束后的作業(yè)檢查反饋，這又豈是線上教學(xué)的一個(gè)40分鐘能衡量的？ 真是線上40分，線下一天功。</p><p> 她說：“我們的工作做得實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)學(xué)的更有效?！睒銓?shí)的語言背后是老師對(duì)為人師的負(fù)責(zé)和愛。</p> <p> 初心永擎，方可照亮前路；使命在肩，停課不停學(xué)，我們?cè)诼飞?！趙建靜老師不管是在平時(shí)，還是疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，都用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的擔(dān)當(dāng)與作為！</p>