<p> 上周四布置的作業(yè)，完成情況極不理想。娃兒們不睬我自作多情安插的小游戲——聽我的范讀音頻為我“捉蟲”也就算了，抄寫的字句個(gè)個(gè)能飛上天，提交的朗讀作業(yè)音頻的斷句聽得我要發(fā)心臟病，夾著成堆的錯(cuò)、漏、加字，還結(jié)結(jié)巴巴、連滾帶爬…… 這要是被旁聽了去，實(shí)在太辱沒為師普通話一級(jí)乙等的名聲??（雖然如今已經(jīng)退化了??）～！</p><p> 一看這些作業(yè)，就能想像娃兒們沒心沒肺縱情放飛自我的各種神氣，只苦了我這老奶奶批改到氣得肝疼～?????? 恨不得馬上有魔法，長(zhǎng)長(zhǎng)手腳，把這些只顧?quán)似?、大概正做美?mèng)的臭小子丫頭片子們拎到我跟前一一重做。</p> <p> 然鵝，氣定思痛，我一邊默念“老師被學(xué)生傷害注定是宿命”一百遍安神，一邊決定做一個(gè)“可以有一百種方法解決孩子一個(gè)問(wèn)題的智慧老師”，不要做“只有一種方法解決孩子一百個(gè)問(wèn)題的懶老師”（雖然目前距一百種方法和智慧還有萬(wàn)里之遙??????）。于是夜深人靜之際，就是我冥思苦想之時(shí)（畫外音：領(lǐng)導(dǎo)啊，這算不算加班啊～ 我的后青春就是這樣跟頭發(fā)一起掉光的～???♀?）——因?yàn)槟翘焯鞖馓睾?，目前情況略為松動(dòng)，所以被關(guān)太久的孩子們玩心大發(fā)，趕著出門耍去自然無(wú)心作業(yè)。別說(shuō)老師我沒在他們跟前，就是他們的親娘老子蹲在跟前也守不住那活蹦亂跳往外頭躥的心哪～ 二則網(wǎng)課正式上新課倆星期了，我那點(diǎn)作業(yè)套路他們都熟透了，還不多少有點(diǎn)審美疲勞就隨便對(duì)付打發(fā)了唄？默神診斷片刻，想想他們?yōu)楹紊觥耙旆础钡墓?jié)奏的原因大概也就是了。</p><p> 那腫么辦？想想我還兼著綜合實(shí)踐活動(dòng)課的身份，眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)——嫌語(yǔ)文作業(yè)的抄寫讀背膩歪了不是？那咱就整點(diǎn)兒別的～于是就有了下面這份長(zhǎng)長(zhǎng)的作業(yè)菜單。??</p> <p> 于是截止到周日晚七點(diǎn)，就收到了這些五花八門的作業(yè)。</p><p> 先來(lái)幾張傳統(tǒng)的小報(bào)</p> <p> 再看看內(nèi)容各異的知識(shí)卡</p> <p> 思維導(dǎo)圖這事兒我沒正經(jīng)教過(guò)，只在黑板上示范用過(guò)幾次。聽說(shuō)前兩年有段時(shí)間課外班、托管都教得挺火，于是孩子們就互相看、互相學(xué)，竟也慢慢會(huì)了。</p> <p> 這張看起來(lái)像用手機(jī)上的某個(gè)軟件做的，平常我見別人做過(guò)，但自己還沒試著用。如今連娃都會(huì)了——嗯，返校后我找他拜師去！</p> <p> 布置作業(yè)組織語(yǔ)言時(shí)特意沒寫“你了解到了抗疫中的哪些英雄人物”，而是寫的“你了解到哪些人做了哪些了不起的事”。因?yàn)橐徽f(shuō)英雄便感覺隔得天高地遠(yuǎn)、被供上神壇，只可膜拜無(wú)法親近，而實(shí)際上他們都是凡人，不過(guò)比常人更勇敢、更堅(jiān)韌、更有擔(dān)當(dāng)。我想讓孩子們知道，每個(gè)人都可以成為英雄——只要你也能像他們一樣，足夠勇敢、足夠堅(jiān)韌，足夠有擔(dān)當(dāng)。</p><p> 各種畫風(fēng)和版本的鐘南山、李文亮、李蘭娟。</p> <p> 下面這個(gè)孩子雖然畫得不咋地，字體也有提升空間，誠(chéng)意倒還是滿滿，還寫了另一個(gè)其他孩子不曾發(fā)現(xiàn)的人物。</p> <p> 也有孩子關(guān)注到了為這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”貢獻(xiàn)了自己力量的警察、環(huán)衛(wèi)工人和許多志愿者。雖然他們的畫筆有限無(wú)法描摩，但能放進(jìn)心里更勝于畫在紙上。</p><p> 有點(diǎn)遺憾孩子們沒有關(guān)注到修建雷神山火神山醫(yī)院、創(chuàng)造神速奇跡的工人們，雖然我設(shè)置的話題有意引導(dǎo)了一下。我希望讓孩子們能真切感受所有偉岸的歷史更多是由每一個(gè)平凡的人書寫，是你，也是我，每個(gè)人都承擔(dān)著屬于自己的責(zé)任。莫把眼睛只盯著別人做了什么、沒做什么，多問(wèn)問(wèn)自己：雖然我平凡渺小，但可曾盡力？</p><p> 孩子們這次沒關(guān)注就沒關(guān)注吧，返校后還有機(jī)會(huì)聊的。也可能不是立刻、馬上，只能到了某種情境憑直覺可以流淌出來(lái)與孩子們交流的時(shí)候，就再讓它汩汩而出吧——所謂的教育機(jī)智其實(shí)不會(huì)真的突然發(fā)生，那些靈光乍現(xiàn)都來(lái)源于長(zhǎng)久的思考、積累與準(zhǔn)備。</p> <p> 生而為人，我們看天看地了解世界，這一路風(fēng)景的欣賞，最終不過(guò)為了去觀望自己的內(nèi)心、過(guò)好自己的日子。所以作業(yè)可選的第三版塊就到了孩子們的個(gè)人生活類了。嗯，還別說(shuō)，讀課外書、做家務(wù)、搞鍛煉，玩游戲……“停課不停學(xué)” ，生活處處是學(xué)問(wèn)，樂學(xué)善思的人每天都能活得興致勃勃。</p><p> 既然咱們小種子班是沖著打造書香班級(jí)去的，就先看看娃們自己主動(dòng)讀了哪些課外書。</p><p> 看起來(lái)他們喜歡用做人物名片這種方式進(jìn)行梳理？</p> <p> 也有提交音頻介紹故事的——可惜老奶奶還沒學(xué)會(huì)怎么把他們的音頻作業(yè)扒拉下來(lái)插入？就截圖為證吧～</p> <p> 除了讀書，還有干活兒～ 洗碗，做菜——等一下！什么？做菜？有好吃的？??（可惜有的視頻太長(zhǎng)，就截個(gè)圖吧～）</p> <p> 不會(huì)拍視頻的，就用手中的筆記錄下來(lái)也是一樣的哦～</p> <p> 老實(shí)說(shuō)，隔著屏幕，作為一名吃貨的為師不由得有了更多憧憬啊～????</p> <p> 除了吃，我們當(dāng)然也要學(xué)“玩”。來(lái)，看看這個(gè)跳雙搖的，酷不酷？反正我是不會(huì)的。嗯，返校后又多了一位可以教我的小先生。</p> <p> 還有國(guó)際象棋，玩魔術(shù)……（視頻長(zhǎng)了不會(huì)截，只好上圖，上圖??）</p> <p> 周末的作業(yè)看下來(lái)，周四作業(yè)帶來(lái)的“傷害”終于被撫平了些。雖然還有兩個(gè)娃沒交作業(yè)，唉，十根手指都不一般齊呢～家長(zhǎng)有自己的想法、活法，只要沒損害他人的利益，沒損害班級(jí)的利益，不至于搞壞班風(fēng)班紀(jì)，我又不是太平洋警察，管不了，也沒必要讓自己干生氣著急。</p><p> 你永遠(yuǎn)也沒辦法叫醒裝睡的人。但若偶爾“昏沉”，亂七八糟地對(duì)付作業(yè)——嘿嘿，你們這樣，我便這樣咯??～</p><p> 一個(gè)美篇從昨晚做到現(xiàn)在，娃兒們哪，為師為你們的每一點(diǎn)進(jìn)步由衷高興。無(wú)論未來(lái)你們終究會(huì)哪樣，我希望那時(shí)我都能摸著良心、沒有悔恨：與你們相處的日子真的曾肝膽相照，性命相交，努力地愛過(guò)你～</p>