<h3></h3> 白云區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師參與“廣州電視課堂”課程錄制進(jìn)入第三周，一切都在緊張有序地進(jìn)行著。這順利有序的背后凝結(jié)著領(lǐng)導(dǎo)暖心的關(guān)懷、專(zhuān)家細(xì)致的指引、團(tuán)隊(duì)默契的合作、家校的同心同力，真是“講臺(tái)上一個(gè)人，講臺(tái)下一個(gè)團(tuán)”。 一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷 溫暖師心<div> 自錄課工作開(kāi)展以來(lái)，白云區(qū)教研院的領(lǐng)導(dǎo)多次到錄課點(diǎn)慰問(wèn)，鼓勵(lì)教研員、老師們積極投身到這次錄課工作中來(lái)，做好示范引領(lǐng)作用，替家長(zhǎng)分憂，為學(xué)生助力。為自己的教學(xué)生涯添上輝煌的一筆。</div> <p style="text-align: center;">彭穗燕副院長(zhǎng)與備課老師交流</p><p><br></p> <p>二、專(zhuān)家指引 提升質(zhì)量</p><p> 每節(jié)課的教學(xué)，都是由廣州市、白云區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員開(kāi)展充分的討論，兼顧教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情后確定教學(xué)要點(diǎn)，然后由授課教師在專(zhuān)家的引領(lǐng)下進(jìn)行備課。第一次走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有學(xué)生的課堂，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)都是一次全新的挑戰(zhàn)。參與錄課的老師們?cè)诎自茀^(qū)教研院小學(xué)部鄧蝶云部長(zhǎng)、教研員黃永紅老師、黃艷玲老師的指導(dǎo)下，對(duì)課堂講授方式、語(yǔ)言語(yǔ)氣等方面進(jìn)行調(diào)整，對(duì)幻燈片內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)每一處細(xì)節(jié)都反復(fù)推敲，精益求精。</p> <h3 style="text-align: center">三位教研員共聽(tīng)試講，把握方向</h3> <h3 style="text-align: center;">大到整節(jié)課的框架，小到每句話的表述，鄧蝶云部長(zhǎng)都一絲不茍</h3> <h3 style="text-align: center">時(shí)間緊，任務(wù)重，備課、修改教案到凌晨是常有的事</h3> <h3 style="text-align: center">教研員黃永紅老師和備課老師深入解讀教材</h3> <h3 style="text-align: center">還要做好市里上傳下達(dá)的工作</h3> <h3 style="text-align: center">教研員黃艷玲老師指導(dǎo)備課老師制作課件</h3> <h3 style="text-align: center">錄課前再三檢查課件，保證不出哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤</h3> <p>三、團(tuán)隊(duì)合作 共同進(jìn)步</p><p> “一個(gè)人要走多遠(yuǎn)，要看與誰(shuí)同行”，參與錄課的老師們?cè)诎自茀^(qū)教研院三位教研員的指導(dǎo)下，為了讓備課更加有效，細(xì)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，專(zhuān)門(mén)成立研討每一篇課文的團(tuán)隊(duì)教研群。如《草船借箭》教研群、《景陽(yáng)岡》教研群等，分別由三位執(zhí)教《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》課文的第一、第二、第三課時(shí)的老師和教研員組成。每位老師不僅關(guān)注自己執(zhí)教的內(nèi)容，同時(shí)也要關(guān)注其他兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓整篇課文三個(gè)課時(shí)的教學(xué)銜接自然，教學(xué)幻燈片統(tǒng)一風(fēng)格，渾然一體。</p><p> 磨課的過(guò)程是艱辛的，這周一起錄課的幾位老師經(jīng)?；ハ喙膭?lì)、互相幫助。此次白云區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師“廣州電視課堂”課程的錄制，凝聚的是錄課老師、備課團(tuán)隊(duì)、攝影團(tuán)隊(duì)、錄制技術(shù)團(tuán)隊(duì)的努力和心血。大家的目標(biāo)只有一個(gè)，呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂，讓孩子們線上教育期間學(xué)有所獲。</p> <h3 style="text-align: center">同一篇課文不同課時(shí)的老師在一起備課</h3> <h3 style="text-align: center">線上交流，集體備課</h3> <p>四、家校同心 助力成長(zhǎng) </p><p> 這一周錄課的四位老師分別廣外附設(shè)外語(yǔ)學(xué)校的彭飛躍老師、廣外附屬小學(xué)的鄒佳楓老師、張瑩瑩老師和石井張村中心小學(xué)的張恒峰老師。他們都表示感謝三位教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)這次錄課的支持和鼓勵(lì)，也感謝自己家人這一段時(shí)間做好堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓自己沒(méi)有后顧之憂，全力投入錄課工作。這一周的錄課之旅，成長(zhǎng)之旅，他們也感慨良多。</p><p><br></p> 彭飛躍老師：<br> 從教學(xué)設(shè)計(jì)全部推翻重來(lái)，到錄課只有幾天的時(shí)間。這期間，教學(xué)理念的沖擊，部編版教材的深度學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)上的革新，帶來(lái)巨大的精神壓力。好在，我的身后是強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)。市教研室的馮老師高屋建瓴，為我指點(diǎn)迷津，教學(xué)思路逐漸清晰。區(qū)小學(xué)部鄧部長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)字字斟酌，改稿到深夜；艷玲教研員心細(xì)如發(fā)，修改我的教學(xué)課件，精細(xì)到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一條線段；永紅教研員耐心指導(dǎo)之余，不忘安慰鼓勵(lì)。從他們的身上，我看到了小語(yǔ)人的嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著，更看到了小語(yǔ)人身上的責(zé)任。于是，鼓足信心，砥礪前行。<br> 錄播終于順利完成了，我也從錄課中獲益良多。首先是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的思考。領(lǐng)會(huì)部編版教材的編寫(xiě)意圖，明確部編版教材的教學(xué)目標(biāo)，在保持人教版教材教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)時(shí)，不忘創(chuàng)新進(jìn)步，是擺在我們每一個(gè)小語(yǔ)人面前的重要課題。其次，錄播課跟課堂教學(xué)有很大區(qū)別，對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)提出了更高的要求。這次錄課也讓我能偶遇區(qū)內(nèi)一些學(xué)校的優(yōu)秀教師，大家為同一個(gè)目標(biāo)相聚一起，切磋交流，共同進(jìn)步！ 鄒佳楓老師：<br> 作為一名80后，能以如此特殊的方式，加入到這場(chǎng)席卷全國(guó)的疫情防控阻擊戰(zhàn)中來(lái)，我倍感榮幸。從最初接到任務(wù)到最終結(jié)束錄課，作為一名年輕教師，此中遇到的困難與挑戰(zhàn)自然是不少，但我并不愿意去放大它們，我在心底告訴自己：青春是用來(lái)拼搏的，今日尚不努力， 蛻變又更待何時(shí)？所幸這一路走來(lái)，我并不是孤軍奮戰(zhàn)，市教研院的馮老師、區(qū)教研院的鄧部長(zhǎng)、兩位黃老師以及與我同一個(gè)課題的錄課伙伴，還有我們廣外附小的老師們，這段時(shí)間以來(lái)都給予了我無(wú)盡的支持與鼓勵(lì)。感動(dòng)之余，我更清楚：唯有不斷進(jìn)取，高質(zhì)量完成任務(wù)，方是最好回報(bào)。于是，我一遍又一遍地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，一次又一次地進(jìn)行錄播演練……終于，皇天不負(fù)有心人，昨日，我順利地完成了所有的錄課工作。<br> 此刻，當(dāng)我坐在電腦前，再次回憶起這段緊張而又忙碌的時(shí)光，不禁感慨良多：挑戰(zhàn)也好，磨礪也好，在這中間的滿滿收獲，都將成為我一生的財(cái)富。而這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)伴隨著我，在未來(lái)的漫漫從教路上，不斷探索創(chuàng)新，砥礪前行。<br> 感恩所有的相遇…… <p>張瑩瑩老師：</p><p> 2020年以這樣的方式來(lái)到了，所有人都想重啟2020年。作為一名教師，以一種特殊的方式中加入了這場(chǎng)抗疫阻擊戰(zhàn)，參加廣州市電視臺(tái)的錄課。我倍感榮幸，雖然過(guò)程中經(jīng)歷了各種磨練和艱辛。我覺(jué)得這一切都是值得的，我們要給孩子們最優(yōu)質(zhì)的教育。他們是我們祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。</p><p> 回顧這個(gè)錄課的過(guò)程中，我非常感謝教研院的鄧蝶云部長(zhǎng)。她告訴我，作為教師不僅要傳授知識(shí)，更要重視學(xué)生的思考過(guò)程，我們要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要重視如何引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)她都認(rèn)真審查，每一句過(guò)渡語(yǔ)都仔細(xì)推敲，怎么講可以把學(xué)生帶入情景，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。這對(duì)我啟發(fā)很大，教師就是點(diǎn)亮學(xué)生思維的燈。</p><p> 還要特別感謝黃艷玲教研員。她說(shuō)電視課堂，孩子們看到的只有我們的課件。她對(duì)課件高質(zhì)量要求，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能錯(cuò)。晚上十一點(diǎn)多還在幫我改課件，心里特別地感動(dòng)。她十分重要細(xì)節(jié)，要把課件的每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡量做到完美。課件的呈現(xiàn)方式，布局安排，都是精心設(shè)置。</p><p> 還有黃永紅教研員，她那精益求精的精神值得我們學(xué)習(xí)。我們只是奮戰(zhàn)一到兩周，而她們一直在奮斗的路上。她們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，高標(biāo)準(zhǔn)要求，要給孩子們呈現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。在這場(chǎng)錄制中他們是最辛苦。要把最美的鮮花送給他們道上一聲：“你們辛苦了！”</p><p> 在本次的錄制中，我不是單打獨(dú)斗，有教研員們的耐心指導(dǎo)，還有廣外附小團(tuán)隊(duì)的支持。特別感謝附小的老師們，你們是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我看到我們這個(gè)大家庭是充滿愛(ài)的，大家不辭辛苦幫助我，尤其是宋新蕾和鄒佳楓老師，丟下家里的一歲多的孩子，陪我一遍又一遍的試講，哪里需要修改，馬上投入到修改中，幫助我，鼓勵(lì)我，給我信心和勇氣。在這次錄課中，我收獲頗豐，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的信任，我會(huì)在研究教學(xué)的路上不斷前行，繼續(xù)努力！</p> 張恒峰老師：<div> 剛接到錄課任務(wù)時(shí)，心理很忐忑。不僅是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，上課形式與平時(shí)教學(xué)有很大的差異，更是因?yàn)樗囊饬x非凡。拿到課題后，便開(kāi)始了緊張的備課工作。從教材的解讀，到語(yǔ)文要素在設(shè)計(jì)里的落實(shí)，終于完成了初稿。但是好課多“磨”！此次上課，眼前沒(méi)有學(xué)生，但是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、老師的心里必須要有學(xué)生，要有“對(duì)象感”。在3位教研員的指導(dǎo)下，我一次又一次地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整上課的策略······</div><div> 此次錄課雖苦，但卻獲益良多。我更深地體會(huì)到，教學(xué)形式、教學(xué)策略應(yīng)靈活有效，才能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而3位教研員嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的治學(xué)態(tài)度和工作精神，更令我敬佩！心里對(duì)小語(yǔ)教學(xué)，更多了一份神圣感、莊嚴(yán)感。</div> <p> “一分耕耘，一分收獲”，相信在大家的共同努力下，老師們能為自己的教學(xué)生涯增添精彩靚麗的一筆，為宅家線上學(xué)習(xí)的各校五年級(jí)孩子們送去一節(jié)節(jié)精彩實(shí)用的語(yǔ)文課。</p><p><br></p><p><br></p><p>撰稿：京溪小學(xué) 李瀅</p><p>拍攝：五年級(jí)錄課小組</p><p>整理：張村中心小學(xué) 張恒峰</p>