<h3> 疫情未退，開學(xué)延期，超長的居家隔離防控情勢下，我校數(shù)學(xué)組在線上開展了停課不停學(xué)，不停研的教研活動。這段時間，我讀了蔡雪靜老師的“個性育人”與“臨界生”一些文章，讓我受益匪淺，感觸頗深。</h3> <p> 我現(xiàn)在接手的是一年級的小朋友，他們天真無邪，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，淘氣愛撒嬌又容易受到挫折，針對孩子們的這些特點，我主要從以下幾點談?wù)勎业囊恍└惺堋?lt;/p><p> 一、低要求</p><p> 一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力不強，對他們的教育要循序漸進，所設(shè)定的目標要求起點要低，要讓他們在享受成功的同時樹立自信。只有耐心地站在孩子的角度去考慮他們的感受，從他們的實際接受能力出發(fā)設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問題，他們才能在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣，學(xué)到知識，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如低年級的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服孩子對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我盡量布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓孩子寫課堂作業(yè)；每次在向孩子講完作業(yè)要求后，我總是還會提出寫作業(yè)的要求：做作業(yè)時一不許講話，二不許做小動作，三是姿勢要端正。只要做到這三點，就是認真做作業(yè)的好孩子，老師就會喜歡他。這樣以來，要求降低了，孩子很容易就獲得了滿足感和成就感。這個要求做到了，再提新的要求。就為學(xué)習(xí)設(shè)置了步步臺階，使孩子們在學(xué)習(xí)的過程中不斷進步。</p><p> 二、巧訓(xùn)練</p><p> 提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小，加上班里孩子又多，所以對他們的訓(xùn)練方法要多樣。例如，課前有時打完預(yù)備鈴學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會讓他們數(shù)數(shù)，慢慢的教室里靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖地坐好了。上課時，為了使孩子能在35分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用游戲比賽的形式提高他們的注意力。</p><p> 三、勤檢查</p><p> 孩子們年齡小持久性差，自制能力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一件事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。為此，平時我就大膽任用小組長，讓他們負責(zé)檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，并發(fā)給他們一個本子，做好檢查記錄，及時通報評價。這樣既鍛煉了小組長，又有效的培養(yǎng)了孩子們的自我管理能力。</p><p> 四、多鼓勵</p><p> 蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其欣賞自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把?！币荒昙壍暮⒆痈鼝勐牨頁P，為了給孩子們更多的鼓勵，我努力的在班里尋找孩子們的優(yōu)點。我班的曾凡獻同學(xué)很調(diào)皮，上課總愛與同學(xué)小聲說話，做小動作，我把他調(diào)到哪里，那里就不安靜。面對這樣一個頭疼的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改掉這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)曾凡獻在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)鉛筆掉了。等上了課，我就借此機會夸獎他一番，讓其他孩子向他學(xué)習(xí)，令我驚喜的是整整一節(jié)課他都做得直直的，沒多說一句話。</p><p> 總之，每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這些都需要我們老師發(fā)現(xiàn)和耐心的指導(dǎo)?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L和進步，我心中充滿喜悅和欣慰。再看看蔡雪靜老師做的，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我還應(yīng)該不斷的完善自己，提高自己，把自己的工作做得更加出色。用心澆灌，用愛培育。</p>