<p> “喂，能聽(tīng)到老師說(shuō)話嘛？”“視頻又打不開(kāi)了？”“作業(yè)提交了怎么看不到”？”……這是我們一線老師最初線上教學(xué)常見(jiàn)的狀態(tài)，因此網(wǎng)絡(luò)上也常被調(diào)侃為“18線主播”的稱號(hào)。不過(guò)時(shí)至今日，許多老師已經(jīng)是“C位出道”，由最初的手忙腳亂，一頭霧水到現(xiàn)在的有條不紊，鎮(zhèn)定自若。</p><p> 卓中建和分校各備課組以解決老師們線上教學(xué)的困難為導(dǎo)向，研討和歸納線上教學(xué)“主播”修煉進(jìn)階過(guò)程的金點(diǎn)子、好辦法，幫助一線“主播”們360度無(wú)死角解決直播中遇到的問(wèn)題，線上賦能，修煉內(nèi)功。我們一起看看讓教學(xué)“主播”們抓耳撓腮的問(wèn)題如何有效一一攻破：</p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">一、教學(xué)激趣篇</b></p><p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>問(wèn)題： 線上教學(xué)，如何讓“神獸們”一呼即應(yīng)，激發(fā)他們上課的積極性呢？</i></b></p><p> 這是讓很多老師頭疼的問(wèn)題，只能憑借“主播”們各顯神通，且看我們的金點(diǎn)子：</p> <p>??<b>小主播助教</b>??</p><p> 劉英老師每天課前發(fā)布任務(wù)，提前分組培訓(xùn)小主播，讓小主播充分準(zhǔn)備，課上合理安排內(nèi)容，可以加強(qiáng)空中課堂的互動(dòng)性，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生自信。</p> <p>??<b>小組分層制</b>??</p><p> 敬然老師利用小組分層教學(xué)，抓兩頭、促中間，個(gè)別輔導(dǎo)效果佳。</p> <p> 馮琳老師利用小組分層管理，讓組長(zhǎng)在小組內(nèi)充分發(fā)揮動(dòng)員作用，大大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。</p> <p>??<b>多樣互動(dòng)法</b>??</p><p> 童金金老師除了運(yùn)用人人通直播、錄播上課外，在需要了解學(xué)生做題步驟時(shí)，他采用發(fā)做題步驟的短視頻來(lái)觀摩學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)做題。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">二、掌握學(xué)情篇</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>問(wèn)題：線上教學(xué)，“主播”教師們講得慷慨激昂，小“神獸們”卻在自己的世界里不亦樂(lè)乎，如何知曉他們的學(xué)習(xí)狀況？</i></b></p><p>??<b>課前導(dǎo)學(xué)案</b>??</p><p> 語(yǔ)文組每次課前都會(huì)提前讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案再聽(tīng)課，做到自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題上課。</p> <p>??<b>課堂隨機(jī)測(cè)</b>??</p><p> 李艷老師經(jīng)常通過(guò)人人通進(jìn)行短平快的檢測(cè)，利用qq群統(tǒng)計(jì)功能了解家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)情況，快速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。</p> <p>??<b>課后小檢測(cè)</b>??</p><p> 如何快速檢測(cè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，當(dāng)然需要“”硬核”技術(shù)的支持，且看人人通PK考試酷。</p> <p> 胡剛老師通過(guò)詳細(xì)的講解為我們介紹了可以用來(lái)線上檢測(cè)的新技術(shù)——考試酷的使用說(shuō)明。</p> <p> 張樹(shù)潔老師為我們錄制了使用人人通手機(jī)快捷制作檢測(cè)答題卡的步驟。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">三、激勵(lì)評(píng)價(jià)篇</b></p><p><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>問(wèn)題：長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生浮躁、家長(zhǎng)焦慮，如何給家長(zhǎng)、學(xué)生加油、鼓勁呢？</i></b></p><p>??<b>表?yè)P(yáng)反饋</b>??</p> <p> 張道瑩老師每日?qǐng)?jiān)持用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)反饋學(xué)生作業(yè)，溫暖的只言片語(yǔ)，卻能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p> 唐振老師每日要求學(xué)生上交課堂筆記，并及時(shí)激勵(lì)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p>??積分反饋??</p><p> 張瓊老師每周講學(xué)生學(xué)習(xí)情況以積分的形式展出出來(lái)，激勵(lì)學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，一起進(jìn)步。</p> <p>??<b>小紅包激勵(lì)</b>??</p><p> 張通早老師利用小紅包激勵(lì)學(xué)生勇?tīng)?zhēng)先鋒。</p> <p> 胡剛老師小紅包激勵(lì)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">四、習(xí)慣養(yǎng)成篇</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>問(wèn)題：“神獸們”在家學(xué)習(xí)起床難，老師早上考勤情況差怎么辦？</i></b></p><p>??<b>讀書(shū)打卡</b>??</p><p> 英語(yǔ)、語(yǔ)文組的“上神們”各有法寶、各顯神通，清早用晨讀打卡喚醒賴床的“小神獸”，且讓我們一起看看他們的法寶。</p><p>一起中學(xué)Pk一起悅讀</p> <p> 英語(yǔ)袁秋慧老師利用“”一起中學(xué)”app指導(dǎo)學(xué)生每日打卡，及時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)豆的形式鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。</p> <p> 語(yǔ)文張瓊老師在人人通上要求學(xué)生閉目背誦，用視頻打卡方式，避免出現(xiàn)假背書(shū)的同學(xué)。</p> <p> 英語(yǔ)周小丹老師每天讓學(xué)生通過(guò)qq一對(duì)一發(fā)語(yǔ)音打卡晨讀，每日?qǐng)?jiān)持反饋。</p> <p> 語(yǔ)文聶清華老師每天堅(jiān)持晚上在班級(jí)群中為大家領(lǐng)讀，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)經(jīng)典閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。</p> <p>疫情當(dāng)前，智慧無(wú)窮，</p><p>竭盡所能，總有良方。</p><p>每一次應(yīng)對(duì)危機(jī)，</p><p>都是教育的重要契機(jī)，</p><p>教育教學(xué)不是一個(gè)人的獨(dú)行，</p><p>而是一群同心人的合力遠(yuǎn)行。</p><p>對(duì)于網(wǎng)課，不能僅限于“不翻車”，</p><p>而是要線上線下一樣出彩！</p>