實踐出真知，創(chuàng)意現(xiàn)英才—— 記202003水果湖二小五年級數(shù)學實踐活動

荷葉田田

2020年春，武漢經(jīng)歷著一場浩劫。在這場災難中，每個人都在做自己該做的事，為抗疫做著貢獻。大人有大人的擔當，孩子有孩子的作為。時間不停流逝，伴著抗疫的步伐，我們的學習從未停止。 在學習五下第三單元“長方體與正方體”后，我們水二小五（3）班和五（4）班同學開展了“巧測不規(guī)則物體的體積”的實踐活動。我給了孩子們三個選題：1??巧測乒乓球的體積；2??巧測任意不規(guī)則物體的體積；3??了解阿基米德巧測皇冠的故事，用你喜歡的方法描述出來。 同學們積極響應，小手動起來，小腦轉起來，創(chuàng)意無限，精彩紛呈。 Part1: 巧測乒乓球的體積。? 金點子1??：既然乒乓球浮在水面上不能用排水法，那我們就用“溢水法”，不少同學都和吳紫歆同學一樣想到了只要將容器裝滿水，然后將乒乓球用工具壓入水中，測量溢出水的體積就是乒乓球的體積。 　　金點子2??:借用重物讓乒乓球下沉，從而實現(xiàn)用“排水法”測量乒乓球的體積也是不少同學的“金點子”。 　　金點子3??：既然乒乓球在水中不能下沉，趙彥超同學想到了把水換成細顆粒的小米，變“排水法”為“排小米法”實現(xiàn)了乒乓球體積的測量。最后小趙同學還對兩種測量方法產(chǎn)生誤差的原因進行了合理的分析。（小趙同學要注意最后乒乓球的體積要用體積單位來描述哦） 　　可巧，王馨萍同學也想到了類似的方法，她把水換成了面粉，用“排面粉法”也測出了乒乓球的體積。 　　金點子4??：考慮到乒乓球外壁極薄，宋若渝同學先用“注水法”測得乒乓球的容積，然后估出乒乓球的體積。 　　金點子5??：黃俊儒用測“半球法”，也估出一個乒乓球的體積。 ?Part2: 測量不規(guī)則物體的體積。? 亮點1??：董家滕同學想知道一枚干香菇的體積，但干香菇也是不易沉入水中且還會吸水，而且他家中沒有帶容積刻度的量杯，他又是怎么實現(xiàn)的呢？大家先猜一猜，再看一看董教授是怎么做的吧！ 　　亮點2??：平時內向羞澀的吳梓菡同學，落落大方自信滿滿地測量一個雞蛋的體積。同樣她家里也沒有帶容積刻度的量杯，她利用我們學的長方體體積的知識出色地完成了任務！ 　　亮點3??：體積非常小的物體，比方一顆小豆子的體積應該怎樣測量呢？很多同學都想到了和陸時九同學一樣的方法。 　　一件心愛的小玩具，一個小橘子，哪怕是一顆小小的綠豆...它們的體積問題在同學們的智慧和巧手下都迎刃而解。瞧，他們研究得多專注?。?lt;/p> 　　Part3: 用你喜歡的方法描述阿基米德巧測皇冠的故事。 周恒毅同學在自己實驗研究的基礎上，用畫圖的方法生動形象地將測量不規(guī)則物體體積常用的“排水法”和“溢水法”進行了梳理和對比，阿基米德巧測皇冠的方法其實就是“溢水法”。 　　王嘉穎同學對這個故事的研究已經(jīng)上升到中學物理的高度。 　　不少同學受疫情所限，家里條件無法完成實驗探究，就把自己所思所想用筆記錄了下來。 有圖有真相，有文有內涵。 　　這次的實踐探究也有一些可愛的“小插曲”。聶行簡同學第一次是這樣測量核桃的體積的： 　　看了其他同學的研究視頻，聶同學意識到了自己第一次研究中的問題：當核桃沒有完全淹沒在水中時，上升的部分水的體積只是沒在水中那部分核桃的體積。而這，也是用“排水法”求不規(guī)則物體體積時往往容易被忽略的地方。于是他重新設計方案進行了第二次實踐探究。 　　科學的探究從來就不是一帆風順的，失敗中有反思，反思中有改進，就一定能駛向成功的彼岸。 這次的實踐活動中，老師常常為同學們孜孜不倦，求根溯源的探究精神而感動。很多同學都是多次實驗，反復研究，只為得到心中最理想的答案。比方熊卓浩同學為了測量一顆小彈珠的體積，用家中帶容積刻度的容器測量后，又挑戰(zhàn)自我，用所學知識采用不帶刻度的容器進行純手工測量和計算，發(fā)現(xiàn)誤差后調整策略再測量，最后還探尋產(chǎn)生誤差的原因。 　　其實和熊卓浩一樣執(zhí)著于實踐探究的同學還有很多，有同學不斷嘗試各種器材，只為得到最精確的結果，有同學不斷嘗試各種方法，只為實現(xiàn)心中的奇思妙想……我收到的每一份作品都是那么精彩，但實在是由于“美篇”對視頻數(shù)量有限制，我只能忍痛割愛，選取部分視頻做代表。 實踐出真知，創(chuàng)意現(xiàn)英才。寶寶們，今天你們是老師的小驕傲，明天你們都將是國之棟梁！