<p> 春風送暖來，綠意正盎然。2020年的春季，一場突如其來的疫情，阻擋了我們開學的腳步。</p><p> “停課不停學”“停學不停研”，姜莊街小學三年級語文組全體教師利用微信、云視訊平臺，開啟了一場場教研無聚集、交流無延期的“云端教研”。在努力提升指導孩子們居家學習與發(fā)展質(zhì)量的同時，老師們不斷邁進專業(yè)提升的腳步，且思且行且成長。不一樣的教研方式，一樣的教育熱情。不一樣的內(nèi)容安排，一樣的責任與擔當。</p> <p> 隔著屏幕，我們無從掌控空中課堂的節(jié)奏，但是我們必須掌控課后的效果。語文教材中人文主題如何體現(xiàn)，語文要素如何落實，這是我們一直思考的問題。通過教研活動，大家各抒己見，最后達成共識：在作業(yè)布置上做足文章，做到精而簡。每日作業(yè)如何布置，又將怎樣批改更有效呢？老師們紛紛獻言獻計，商定每人輪流進行布置，一人將作業(yè)發(fā)至群中，其他人審核給出建議，通過后一致發(fā)至各班級群中。這樣一來，大家群策群力，既有效的落實教學目標，又保證了作業(yè)布置的質(zhì)量，讓每一個孩子都學有所得。</p> <p> 你一言，我一語，或肯定，或建議，滿屏都是教研的氛圍。</p> <p> 批改作業(yè)是壓在老師身上的又一座大山。最初，我們把班級分成若干小組，讓家長當志愿者記錄作業(yè)完成情況，老師在一個又一個群里，翻來覆去的找，改，一次作業(yè)批改下來，常常是眼酸手疼，頸椎喊罷工。怎樣才能使自己從苦海中解脫出來呢？這是我們教研組亟待研討解決的首要問題。于是，我們五個人開始了踏上了漫漫尋寶路，在名目繁多的小程序中，我們精挑細選，“班級小管家”小程序應運而生。一個小程序的運用，也是我們集體智慧的結(jié)晶，它不僅解脫了志愿者家長，也讓我們老師批改起作業(yè)來更得心應手。</p> <p> 一個√，一朵紅花，一個點贊，一句評語，都是老師辛苦耕耘的見證，更是孩子們不斷成長的足跡。</p> <p> 這是一個需要等待的春天。春風在等待孩子們的笑顏；校園在等待孩子們的歡歌；而我們在這段等待的日子里，云端共研，乘著教研的春風，默默積蓄力量，努力拔節(jié)生長。待到百花齊放春滿園，你我都是最美的奮斗者的模樣！</p><p><br></p><p>?</p>