風(fēng)華中學(xué)六年語文組線上工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

周瑩

《莊子》曰：“始生之物,其形必丑”。如化蝶之蛹，新生之嬰，新事物剛產(chǎn)生的時(shí)候不夠完美，需要逐漸的完善才會(huì)更美好。然而當(dāng)網(wǎng)課真正成為疫情中學(xué)習(xí)的一項(xiàng)救急手段時(shí)，教育又留給我們多少時(shí)間去適應(yīng)呢？ 對(duì)于第一次接觸在線教學(xué)的老師來說，不熟練的操作既是“槽點(diǎn)”也是“萌點(diǎn)”。有的學(xué)生渴望無拘無束的假期，也有的學(xué)生求知若渴，哪怕是翻山越嶺找尋網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。對(duì)于家長們來說，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的擔(dān)子更重了，望子成龍的焦慮也更容易被放大。種種問題擺在眼前，我們斷沒有等待新事物完善的理由，因?yàn)槲覀兙褪峭晟普摺?lt;/p> 我們是最稱職的主播，兢兢業(yè)業(yè)，雖初入“直播”江湖，卻精益求精。手機(jī)、平板、電腦，樣樣俱全，直播、視頻、連麥，科科不落。許多老師第一次直播，第一次自己組裝“雙屏”、第一次調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，第一次在手寫板未到貨的情況下用ipad進(jìn)行投屏，這充分說明不懂設(shè)備安裝的網(wǎng)絡(luò)主播不是好的語文老師。 一、實(shí)——集體備課巨細(xì)，知識(shí)落實(shí)精細(xì)，習(xí)題批改仔細(xì) 我們用一種見字如面、見“屏”如面的方式工作著。雖然上課的空間轉(zhuǎn)換了，但歸根到底，網(wǎng)絡(luò)授課要求我們老師做的還是力爭做好自己的本職工作。 六年級(jí)語文組在微信群里提前一周研究教學(xué)量和教學(xué)目標(biāo)，然后召開釘釘視頻會(huì)議進(jìn)一步制訂出每天下午答疑的具體內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容、測(cè)評(píng)方式、反饋方法等。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，二次講解重難點(diǎn)，古詩詞拓展、作業(yè)批改與講評(píng)。 　　課前整理好預(yù)習(xí)資料發(fā)送到學(xué)生手中，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成相關(guān)內(nèi)容，例如課文的朗讀，生字詞的認(rèn)讀，段落層次的劃分，整體內(nèi)容的把握，作家作者、寫作背景的了解，以及相關(guān)文化內(nèi)涵的拓展及同類篇目的練習(xí)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)課的過程中能夠有思考地跟緊教學(xué)進(jìn)度，甚至進(jìn)行同文類比。 　　課上與學(xué)生同步學(xué)習(xí)，做好記錄，標(biāo)記重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的作業(yè)，根據(jù)講解內(nèi)容和學(xué)生層次，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)。直播答疑頻頻不斷，講解實(shí)踐日日在練。各式軟件輪番用，網(wǎng)課新手變老將。 隨著作業(yè)的多元化和分層次而來的問題是作業(yè)的批改。眼睛疲勞、數(shù)量較大、任務(wù)疊加等問題仿佛是一條蜀道，太難了。我組在大家的探討中，摸索出了一些作業(yè)批改的小技巧。首先，每日作業(yè)家長的釘釘上完成拍照上傳，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)能夠很好的幫助我們篩選出，未交作業(yè)的同學(xué)，便于督促。其次，上傳的照片如果不夠清晰就是一場(chǎng)災(zāi)難，當(dāng)近視加散光遇見重影加涂抹加背光……夏杉老師推薦大家使用“掃描全能王”，使用它，上傳作業(yè)更清晰，你值得擁有。第三，作業(yè)批改時(shí)，釘釘支持語音評(píng)語，十幾秒語音說盡片段作文優(yōu)劣，再也不用擔(dān)心批作文啦。最后，大家可以利用釘釘?shù)淖鳂I(yè)系統(tǒng)直接在圖片上圈畫，同時(shí)添加快捷評(píng)語，例如古詩默寫中易錯(cuò)字設(shè)置在快捷評(píng)語中，批改作業(yè)的效率大大提升，同時(shí)還可以標(biāo)注優(yōu)秀作業(yè)，推送至每位同學(xué)面前，激勵(lì)大家更好地完成作業(yè)。 二、豐——誦讀內(nèi)容多樣，寫實(shí)心得多彩，錄課視頻多維 六年語文的網(wǎng)課充實(shí)詳盡，晨讀背誦一馬當(dāng)先，資料拓展奮力登攀，仿寫練筆萬語千言，答疑設(shè)計(jì)山花爛漫。讀經(jīng)典讀名著，讓書香浸潤生活。寫心得寫卡片，使閱讀浸染生活。錄視頻錄誦讀，莘莘學(xué)子不倦于閱讀。師生評(píng)生生評(píng)，辛勤園丁不懈于網(wǎng)課。生動(dòng)的呈現(xiàn)方式可以轉(zhuǎn)繁瑣為簡明，化枯燥為有趣。 三、情——作文題目深情，范文選取真情，師生講評(píng)溫情 作為語文老師，我們深知，這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭是一個(gè)很好的教育契機(jī)，也是教育學(xué)生的一個(gè)時(shí)代素材。所以我們會(huì)力爭把抗擊疫情中的人間大愛與教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相融合。 此次考試作文命題為《有一種愛是隔空相會(huì)》，這個(gè)題目涵蓋了疫情背景下的師生網(wǎng)課生活，既強(qiáng)調(diào)了寫作時(shí)描寫要抓住核心情感，記敘主要內(nèi)容等寫作手法，又實(shí)現(xiàn)了語文從課本走向生活，用自己的筆來書寫我們最真實(shí)的生活，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的大語文情懷。 四、義——論語解讀大義，詩詞誦讀教義，與時(shí)俱進(jìn)經(jīng)義 誦時(shí)代之經(jīng)典，傳千古之道理。以此論語解讀活動(dòng)，學(xué)“仁”講“德”，增強(qiáng)風(fēng)華學(xué)子的責(zé)任感和使命感，展學(xué)子風(fēng)采，與時(shí)代同呼吸共命運(yùn)。學(xué)生們極盡創(chuàng)意，為我們呈現(xiàn)出了一場(chǎng)視聽盛宴。雖然條件有限，但疫情不能阻擋學(xué)生們的熱情，更不能阻礙我們前進(jìn)的腳步。我們嘗試以一種學(xué)生自主的方式，揮“戈”亮“劍”戰(zhàn)疫情，合力同心育新人。 　　或許網(wǎng)課軟件總有那么多不如意，但我們總能想到無數(shù)方法讓歡樂的課堂繼續(xù)。網(wǎng)課一開始，我們便約定:提前端坐等待上課，集體閉麥無須提醒，積極發(fā)言響應(yīng)老師，課后復(fù)習(xí)勤記筆記，排除一切困難，我們?cè)诩遗Γ?lt;/p>