<p>什么是思維導(dǎo)圖？</p> <p>我們首先來(lái)了解下什么是思維導(dǎo)圖吧？每個(gè)孩子都是鮮活有個(gè)性的生命個(gè)體，有著無(wú)限的潛能。孩子天生喜歡畫畫，思維導(dǎo)圖使用大腦所有皮層技巧，利用了色彩、線條、關(guān)鍵詞、圖像等，因此可以大大加強(qiáng)回憶的可能性。它能運(yùn)用圖文結(jié)合的方式充分開(kāi)發(fā)人類大腦的潛能，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。</p> <p>繪制思維導(dǎo)圖有什么好處呢？通過(guò)動(dòng)手繪制思維導(dǎo)圖可以激發(fā)大腦的各個(gè)層次，使大腦處于警醒狀態(tài)，在記憶的時(shí)候更加有技巧。</p> <p>關(guān)鍵詞和圖像的應(yīng)用，促使人們使用個(gè)人所有的聯(lián)想能力，思維導(dǎo)圖本身的形狀加強(qiáng)了大腦物理印跡和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)能力，因此就增加了回憶的可能性。</p> <p>為什么要閱讀？</p><p>閱讀是用語(yǔ)言文字的方式帶領(lǐng)孩子們獲得信息，從而認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)一步發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的一種方式。</p> <p>不同年齡段的孩子有著不同的閱讀能力，這也決定了給他們閱讀的書籍應(yīng)該有不同的難度設(shè)計(jì)，才能有效保持孩子們的閱讀興趣。</p> <p>時(shí)光匆匆，生命有限，要皓首窮經(jīng)式地讀遍所有的好書佳作，既不現(xiàn)實(shí)，也不經(jīng)濟(jì)。特別是孩子們天生好動(dòng)又有學(xué)業(yè)壓力，要讓他們靜下心來(lái)讀一本書，家長(zhǎng)和老師就不得不期望“讀完每一本書，都能有扎實(shí)的收獲?！?lt;/p> <p>可是，如果孩子們只是用眼睛看，那么這些知識(shí)都不會(huì)被保存在腦子里的；如果不知道“讀書的正確打開(kāi)方式”，書里的內(nèi)容是既不能融入身心，也不能變成無(wú)形的知識(shí)財(cái)富的</p> <p>那么，我們究竟應(yīng)該怎樣才能讓孩子們愛(ài)上閱讀？應(yīng)該怎樣讓孩子們正確高效地讀書？制作思維導(dǎo)圖是最有效的閱讀方法之一。</p> <p>運(yùn)用思維導(dǎo)圖法引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀，會(huì)更關(guān)注閱讀者的感受，從文字中讀出色彩和畫面感，增加更多的趣味性，同時(shí)，也能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們獨(dú)立閱讀的能力，由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從而有效改變“讀書不求甚解、邏輯不清、表達(dá)不明白”的情況，能有效提高孩子們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力。</p> <p>如何制作思維導(dǎo)圖呢？</p> <p>首先，A4紙橫放，這樣寬度會(huì)比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體思想的圖像，再用水彩筆盡情任意發(fā)揮你的思維。</p> <p>繪畫時(shí)，從中心圖像開(kāi)始，畫一些向四周放射出來(lái)的粗線條。將主要分支與二級(jí)分支連接起來(lái)，二級(jí)分支與三級(jí)分支再連接起來(lái)，以此類推。每一條線都使用不同的顏色，這些分支代表不同的主體思想。因?yàn)轭伾蛨D像一樣能夠讓你的大腦興奮，所以盡量多使用不同顏色，能夠給你的思維導(dǎo)圖增添活力和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，而且很能吸引眼球且有趣。</p> <p>在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)條線，這些線自然彎曲，最好不要是一條直線。</p> <p>在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞。繪制的過(guò)程中有些專用名詞可以使用簡(jiǎn)寫，不僅簡(jiǎn)單美觀使得版面不擁擠，而且有助于記憶和理解。發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，盡情的去享受繪圖過(guò)程中的樂(lè)趣吧！</p> <p>下面以《棗樹又開(kāi)花了》為范例制作思維導(dǎo)圖，請(qǐng)看——</p> <p>思維導(dǎo)圖是我們學(xué)習(xí)的好助手，孩子們，一起用起來(lái)吧！</p>