發(fā)奮識遍天下字<h3> 立志讀滿人間書</h3><h3> -------蘇軾</h3> ?? 臨河二小第二期如春讀書社閱讀分享<div><h3>??在楊柳青青草色新的春日徐徐而來。</h3><div><h3> 為師們，能<font color="#b04fbb">傳道授業(yè)解惑，</font>還能在書中根植<font color="#b04fbb">靈魂和靈魂間</font>的對話！</h3><div><h3> 為師們，有<font color="#b04fbb">賢善若水冷暖兼顧</font>的柔情，也有<font color="#b04fbb">灼灼其華烈烈其風(fēng)</font>的傲骨。</h3><h3> 讓心靈沉淀，和師者一起暢游書海吧。</h3></div></div></div> <h3> ??一</h3> <h3> <b>和孩子們一起讀《西游記》</b></h3><h3><b></b> 呂桂萍 <br> ?少做題，多讀書，讀好書，讀整本書，這是部編本新課標(biāo)的要求。所以我們這些一線教師帶領(lǐng)著孩子們掀起了讀書熱潮，身在其中的我和我們班的孩子也毫不例外。<br>瞧，放寒假了，這正是孩子們有充分時間閱讀的大好機會，我怎么可能放過呢？放寒假的那一天，我布置的閱讀書目是《愛德華奇妙之旅》《綠山墻的安妮》《西游記》，當(dāng)我說出書名時，同學(xué)們對前兩本書興味盎然，聽到《西游記》時都勸我說：“早已看過了電視劇，重看沒意思，重?fù)Q一本吧！”我聽了，一時也想不出什么好策略，只是對孩子們說：“大家可以先讀前兩本，《西游記》老師和你們一起讀，你們隨時關(guān)注班群里的信息?！?lt;br> ??剛一放假，我就尋思：《西游記》是我國四大名著之一，而四大名著之中《西游記》是神魔小說，應(yīng)該是孩子們最喜歡的一本，孩子們不感興趣只緣于他們熟知了書中的人物及故事情節(jié)，再讀就覺得乏味，怎樣才能讓孩子們走近文學(xué)作品中的<b>《西游記》，有更多的收獲呢？</b><br><b> 一、選書、推書</b><br>目前，各大書店及網(wǎng)店賣的《西游記》版本非常多，究意哪一版本適合小學(xué)高年級讀呢?通過再三斟別，我向孩子們推薦了教育部《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的學(xué)生版《西游記》。推薦之后，我自己先認(rèn)認(rèn)真真的閱讀了一遍，結(jié)果走進文字版的《西游記》和我小時候看六小齡童主演的《西游記》收獲完全不一樣，小時看過的《西游記》留給我的印象滿腦子是孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、白龍馬和各種妖魔鬼怪的形象，劇情充滿了熱鬧感。而今天走進《西游記》這本書中，讓我佩服作者吳承恩怎能有這般奇特大膽的想象和奇特夸張，構(gòu)想出一個又一個扣人心弦、生動曲折的故事情節(jié)，他用如此簡潔的語言塑造出神入化的人物形象。讓人看的經(jīng)過或興奮、或驚險、或贊揚、或痛責(zé)……讀完之后我陷入了深 深的思索之中。我要陪孩子們讀這本書，以孩子們小時看過的電視劇為閱讀的基礎(chǔ)上，我要帶領(lǐng)著孩子們?nèi)テ肺稌械恼Z言，讀出不一樣的滋味。<br><b>二、閱讀、交流</b><br>2月1日，正值新春之際，正是恐怖的新型冠狀病毒傳播的高峰期，家家戶戶宅在家里隔離，我想孩子們呆在里太無聊，這正是最安靜的讀書時光，于是我在班群里組織孩子們和老師一起讀《西游記》。本書共19回，我規(guī)定每天讀兩回，我提出“不動筆墨不讀書”，要求邊讀邊簡潔明了批注，提示孩子們在外貌描寫、環(huán)境描寫或緊張情節(jié)、深受感動的部分用QQ表情、動漫符號或自創(chuàng)符號標(biāo)示出來，讀完一回后寫出大約200字的真實想法。每天晚上7點準(zhǔn)時開始交流。<br>第一天，孩子們紛紛給我拍照匯報閱讀情況，我查閱回復(fù)之后，用語音抽查了四位同學(xué)寫出的200字閱讀想法，這四位同學(xué)中有兩位是概括章節(jié)內(nèi)容，有兩位是寫出自己對人物的評價。聽后我總覺得平淡無奇，這樣只是訓(xùn)練了孩子們的概括能力，并沒有激發(fā)起他們的閱讀興趣與思考。于是我向孩子們提出了新的要求，明天寫真實想法時就針對自己批注的一處進行，寫出真實的所想所思，或欣賞，或發(fā)現(xiàn)，或質(zhì)疑……第二天7點交流時，果然孩子們有了新變化，創(chuàng)新真不少，他們有的質(zhì)疑唐僧的身世，，有的欣賞大圣除魔高老張的精彩片段，有的分析豬八戒的外貌描寫……第三天，我故意引導(dǎo)孩子們關(guān)注環(huán)境描寫，文章中的伏筆，第四天，我們共同討論了文章語言的特色與風(fēng)格。就這樣利用了十天的時間，我們在共讀共交流中閱讀完了這本書。為了打破常規(guī)，開闊孩子們的閱讀視角，我下載了《萬萬沒想到<西游記>可以這樣讀》一書中精彩的片段和我讀《西游記》的新啟示發(fā)給孩子們，讓孩子們帶著新的方法和視角去自由第二遍閱讀。<br><b>三、寫作、創(chuàng)編</b><br>《西游記》讀完了，但是我們的讀書故事還沒完，我給孩子們布置了自由選擇作業(yè) 1、《我印象最深的_____》2、我創(chuàng)編的《 》3、再讀《西游記》的新發(fā)現(xiàn)______。五天之后孩子們的作業(yè)陸續(xù)拍照給我發(fā)來了，雖然他們的寫作能力沒有多大提高，但是我發(fā)現(xiàn)了他們閱讀視角開闊了，寫作話題多了，故事編的有了新意，我想這就是陪孩子閱讀的收獲吧！<br> ??陪孩子們閱讀《西游記》的活動，不僅是一次自我閱讀的成長，也是對指導(dǎo)孩子們閱讀舉措的一次修正，我想我和我班的孩子們正行走在閱讀的快車道上，每一次行動都會有不一樣的收獲，靜心期待花開。<br><br></h3> <h3> ??二</h3> <b> 一本閃著光的好書——《青蛙和蟾蜍》</b><br> 王璐<br>??時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，寒假已經(jīng)來臨。這個假期，我和學(xué)生共讀了溫馨有趣的系列叢書——《青蛙和蟾蜍》?！肚嗤芎腕蛤堋啡盗邪逗门笥选贰逗没锇椤贰犊鞓窌r光》《快樂年年》四本書，共20個溫馨的小故事。故事圍繞青蛙和蟾蜍這兩位性格迥異的好朋友展開，絲絲入扣的描繪了兩人日常生活中的點滴趣事，簡單又真摯的友誼打動了全世界萬千讀者的心。<br>??當(dāng)我靜下心來翻開此書，就猝不及防的被作者帶入了一個奇幻的兒童世界，在讀書的過程中，這兩個書中的人物仿佛活了般的跳進了我的腦海，開始興致勃勃的向我講述他們每一天所發(fā)生的新鮮事。在翻閱的過程中，有時我會模仿青蛙或蟾蜍的語氣高聲朗讀，有時我會被故事中的有趣情節(jié)逗得捧腹大笑，有時我也會被二人的友情感動的一塌糊涂。<br>所以我認(rèn)為，這的確是一本好書，是一本閃著光的、不可多得的好書。在我看來，這本書主要有以下幾個閃光點。<br><b>閃光點一：人物形象飽滿生動</b><div><h3> ??此書主要有兩位主人公，他們外表不同，性格迥異，但卻又恰好互補，十分有趣。</h3><h3> ?? 一位是青蛙，他長著一雙“大長腿”，個子高高的，擁有碧綠的膚色。青蛙勤勞又熱愛生活，他總會早早起床開始一天的美好生活，而且性格溫柔極具耐心，從不生氣，它的腦子也很靈活，遇到困難總能想出好辦法。另一位是蟾蜍，他長著一雙“小短腿”，個子矮矮的，擁有不太漂亮的黃褐色皮膚。蟾蜍有些懶惰，總喜歡窩在家里睡大覺，它的脾氣也太好，遇到不順心的事就會氣的哇哇大叫，而且蟾蜍糊涂的有些可愛，總會做出不符合常理的事情，逗得其他動物哈哈哈大笑。 </h3><h3>??青蛙雖然有很多優(yōu)點，但是他的生活中不能缺少蟾蜍，蟾蜍就是他的精神支柱，為青蛙的單調(diào)無趣的生活增添了不一樣的色彩。蟾蜍雖然有很多缺點，但他知錯就改，懂得聽取別人的意見，在青蛙的建議下改掉了拖拉的壞習(xí)慣。他心思細(xì)膩，總會時時刻刻為青蛙著想，有什么好東西一定會主動和青蛙分享。</h3><h3>??所以，他們的友誼非常堅固，因為他們都在對方身上找到了自己所缺少的東西，而且他們在思想上有很多共鳴。比如二人都看重友誼、都愿意用積極的態(tài)度面對生活、都喜歡聽有趣的故事。這樣極具特色的兩位主人公正是吸引讀者的原因。這樣既有優(yōu)點又有缺點的人物，不就是生活當(dāng)中的我們嗎？在讀書的過程中，我們總能在青蛙和蟾蜍身上找到自己的影子，這樣飽滿的人物形象非常容易拉近小讀者和人物之間的距離。</h3><b>閃光點二：文字和插圖相輔相成</b><br><h3> ??艾諾·洛貝爾作者是美國兒童圖書的一代巨匠，不僅畫圖了得，文字功底更是爐火純青。</h3><h3> ??在創(chuàng)作《青蛙和蟾蜍》時，他考慮到這是一套幫助孩子從“圖像閱讀”到“文字閱讀”的橋梁書，所以用詞造句格外細(xì)心，全書沒有出現(xiàn)較難理解的詞語，而且緊貼兒童用語習(xí)慣，故事中所用的單字重復(fù)性很高，還會隨著故事情節(jié)的發(fā)展一再出現(xiàn)。如《講故事》《一顆遺失的扣子》《花園》《餅干》《惡龍與巨人》中都出現(xiàn)了非常明顯的段落語言重復(fù)，通過多次的重復(fù)，可以自然地把好詞好句印在孩子的心里，讓孩子在閱讀中自然而然的理解其中的含義。</h3><h3>??書中的插圖更是“吸睛法寶”。作者以綠色和褐色作為此書的主色，緊貼兩位主人公的形象，又給人一種平實、沉穩(wěn)、充滿和諧的感覺。在插圖中，青蛙和蟾蜍穿著人類的衣服，做著人類才會做的事情，住著人類才會住的房屋。作者把他們的肢體動作和眼神描繪的栩栩如生，配合文字發(fā)展的故事情節(jié)，插圖放在匹配的段落旁邊，幫助讀者更好的理解有趣的故事情節(jié)，在孩子的腦中補全錯過的內(nèi)容，真是令人手不釋卷。</h3><b>閃光點三：幽默的小故事中蘊含生活哲學(xué)</b><br><h3> ??《青蛙和蟾蜍》四本書中的二十個小故事都非常有趣，每個小故事都聚焦二人相處的日常，透過想象的魔力，用簡練易懂的語言描寫了幽默風(fēng)趣的小事，帶領(lǐng)讀者打開幸福的魔盒，品味最真最美的友誼。同時在小故事中蘊含了生活道理，寓教于樂，有助于孩子在欣賞有趣故事的同時樹立正確的人生觀。下面我簡單說說自己最喜歡的一個小故事。</h3><h3> ?? 在《好伙伴》一冊中我最喜歡《花園》這個故事。青蛙有一個漂亮的花園，蟾蜍看了很羨慕，所以青蛙給他一些種子，告訴他：“不久你就會有一個花園了?！斌蛤芑丶伊⒖滩ト龇N子，眼巴巴的等著它們破土而出。蟾蜍每天陪種子說話，給種子澆水施肥，給種子講故事、念詩、拉琴……就在蟾蜍等的心灰意冷時睡著后，青蛙卻叫醒了他，只見土地里躥出許多小綠苗，蟾蜍開心之余卻認(rèn)真的對青蛙說：“青蛙，你說得對，弄個花園確實是非常累人的?！痹谶@個故事中，蟾蜍恨不得自己撒下去的種子立刻長成花朵，缺乏足夠的耐心，因此做了許多啼笑皆非的事情，但他最后聽取青蛙的建議，改為耐心的等待種子發(fā)芽。這時，我不禁想到了自己，很多時候自己做事情過于浮躁，缺乏足夠的耐心，最終半途而廢、功虧一簣，我不就是故事中一開始的蟾蜍嗎？看來以后做事時應(yīng)該多聽取別人的意見，沉下心來，一步一個腳印，才能收獲成功。</h3>書中的每個故事都非常精彩，蘊含著不同的道理?！睹魈臁犯嬖V我時不待人，今日事今日做；《風(fēng)箏》告訴我勇于嘗試，改變方法才能成功；《一顆遺失的扣子》告訴我每一個看似無用的物品其實都有用；《驚喜》告訴我為朋友著想的心最珍貴……<br><h3>??雖然這是一本童書，但我作為一個成年人卻看得津津有味，我被這些幽默而真誠的小故事所打動了，我被青蛙和蟾蜍純凈的友誼所感動了，我被故事中的小哲理所觸動了。</h3><h3> ?? 一本好書，不必有過多華麗的語言，不必有多么曲折的故事情節(jié)，越是質(zhì)樸，越能傳達出最真摯的感情，越是真摯，越能照亮人的心靈。希望大家有時間翻閱一下這本閃著光的好書，我相信，你肯定會愛上它的。</h3></div> <h3> ?三</h3> <b>讀《外公是棵櫻桃樹》有感</b><div><b></b><h3><b> </b><b> ??</b>陳文婧</h3><div><h3> ??人們常感嘆，歲月催人老，紅了櫻桃，綠了芭蕉。但是世界上有一件事，一直堅持去做，不僅不怕時光催人老，還能讓人如美酒般越久越香醇，這件事就是閱讀。這世界上還有一樣?xùn)|西，同樣經(jīng)得起歲月的考驗，那就是親情。假期和同學(xué)們共讀了來自意大利，安娜·巴布索的作品《外公是棵櫻桃樹》。這個故事很動人，很溫馨，仿佛帶著意大利璀璨陽光的香味，讓人倍感滿足。</h3> ??書中托尼諾的外公很特別，他的好多做法都不被人理解，甚至被城里人嘲笑著，他執(zhí)拗、倔強，但他真誠地愛著每一個家人。在他自己的女兒出生那天，種下一棵櫻桃樹為它取名菲麗絲，他倍加呵護這棵櫻桃樹，就像對待自己的孩子一樣。當(dāng)他孤獨時，就坐在櫻桃樹下跟他聊聊天；當(dāng)外婆去世之后，他就把母雞阿鳳當(dāng)成外婆；當(dāng)他即將被送到療養(yǎng)院時，他對外孫托尼諾說：放學(xué)就帶著阿鳳去接你。這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出世人眼中的粗人是如何表達自己的愛，他愛人，也愛大自然。<br>這本書講述了一段平常人的生活，在生活中有許多煩心的事，可是外公總是用平常心對待，他會換一個角度去思考。記得有一次，托尼諾不小心打碎了一個雞蛋，外公不但沒有計較，反而去拿了兩個雞蛋出來。而同樣是打碎雞蛋，媽媽卻給了托尼諾一個耳光。生活中，如果我們也換個角度去想一想，積極面對，也就沒有那么多事讓我們煩心了。<br>??外公的櫻桃樹是家族親情的紐帶，有人出生，有人過世，歲月流逝，但維系家庭的親情的力量還在，就像外公說的，“如果有人愛著你，你就永遠不會死去”。的確如此，我們每一個活著的人都愛著生命中已經(jīng)離世了的親人，他們并沒有死去，一直活在自己的心里。故事的動人之處在于真實，只是以孩子的視角看到的真實，夫妻的感情危機，城鄉(xiāng)之間的差異，征地，老年癡呆癥等等，在成年人面對隨時可能遇到的人生危機時，孩子看到了什么，是什么力量讓這個家族一直維系下去的呢？這最大的力量可能來自外公，以及外公的那棵櫻桃樹。<br><h3> ??通過讀這本書，今后我們一定會更加懂得家人給予我們的愛，也一定會更加珍惜身邊的每一個人。我們無法左右生命的長度，但閱讀可以拓展生命的寬度。只要我們把事往好處想，再壞的事也總能找出積極的一面，變成好事。我們要像外公一樣，去對待生活中的各種事，就會感到生活其實不是那么煩，就會讓生活充滿陽光。我們無法用眼睛看到我們視線之外的一切，但閱讀可以助我們看遍世間所有繁華。我們無法行萬里路縱觀世界美景，但閱讀可以帶我們踏遍千山萬水，讀書使我們成為更完善的人。</h3></div></div> <h3> ??????哇嗚！讀了本期的分享，</h3><h3> 有沒有閱讀人生須盡歡的感慨呢？</h3><h3> 書籍集結(jié)眾家能量</h3><h3> 傳輸著渴飲飽讀的姿態(tài)</h3><h3> <font color="#ed2308"> 老師們太棒了有木有</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 路漫漫其修遠兮吾將上下而求索</font></h3><h3> 精神之大餐又要結(jié)束了</h3><h3> 空空的來，滿滿的回！</h3><h3> 讀書亦是如此！</h3><h3> 期待下期在書中與你相遇吖</h3><h3> ........ </h3> 辦學(xué)宗旨:為精彩人生奠基。<br>辦學(xué)理念:塑健全人格，育健美身心，揚健康個性。<br>校訓(xùn):明德至善，興藝至美。<br>校風(fēng):詩書潤智，禮樂涵品。<br>教風(fēng):育人以德，授人以漁。<br>學(xué)風(fēng):自主自律，多才多藝