線上教學(xué)，我們?cè)谂Α昙?jí)線上教學(xué)集錦

臨沂國(guó)際學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文

如果你是渴求一滴水，我愿意傾其一片海<br>如果你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云彩<br>如果你要一個(gè)微笑，我敞開(kāi)火熱的情懷<br>如果你需要人同行，我陪你走到未來(lái)<br> ——《春暖花開(kāi)》 <p>　　教學(xué)沒(méi)有彩排，每天都是正式演出。長(zhǎng)時(shí)間的線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、時(shí)間管理、自律自強(qiáng)提出更高要求；而同樣，新知識(shí)、新課堂、新模式，對(duì)老師們也是新要求。在王桂馨組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，九位語(yǔ)文老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的通知要求，借助各種平臺(tái)資源，重新設(shè)計(jì)課件，演繹互動(dòng)環(huán)節(jié)，反復(fù)實(shí)戰(zhàn)模擬；她們充分預(yù)計(jì)并冷靜面對(duì)上課時(shí)可能發(fā)生的斷網(wǎng)、卡頓、黑屏、沒(méi)聲，做足預(yù)案；她們“惡補(bǔ)”直播操作辦法，抱團(tuán)取經(jīng)積極討論，甚至全家總動(dòng)員……</p> <p>　　緊鑼密鼓的籌備，想方設(shè)法的設(shè)計(jì)，提前準(zhǔn)備的上崗，點(diǎn)燃起老師們熱情的內(nèi)核只有一個(gè)：改變的是課堂模式，不變的是教學(xué)初心。</p><p>　　歡脫于教室之外的孩子們同樣給力，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，按時(shí)打卡，專心聽(tīng)講，積極互動(dòng)。一屏，一紙，一筆，一方小小課堂，變得新奇有趣，變得愈加開(kāi)闊......</p> <p>　　操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。線上教學(xué)對(duì)老師們的考驗(yàn)不止是技術(shù)的掌握，更是教學(xué)理念的更新和知識(shí)的傳遞。</p> <p>　　隨著線上教學(xué)的延長(zhǎng)，部分孩子開(kāi)始有點(diǎn)松懈，六年級(jí)老師們開(kāi)始考慮如何提高課堂效率。教研組召開(kāi)釘釘視頻會(huì)議，老師們建言獻(xiàn)策，在嘗試的過(guò)程中，全年級(jí)達(dá)成一致：一、控制網(wǎng)課課堂容量，做好“一課一得”；二、控制網(wǎng)課課堂長(zhǎng)度，避免學(xué)生視聽(tīng)疲憊；三、努力回歸“以學(xué)生為中心”，促進(jìn)連線互動(dòng)；四、提煉網(wǎng)絡(luò)課堂語(yǔ)言，爭(zhēng)取“有用有趣”。</p> <p>　　十八線網(wǎng)紅直播，花樣百出。空中課堂，云端飛翔。教學(xué)質(zhì)量怎么辦？質(zhì)量是學(xué)校的生命線，效果是課堂的金標(biāo)準(zhǔn)。幾周以來(lái)，老師們與孩子們相約見(jiàn)屏如面，不負(fù)韶華；與“神獸們”相互“斗智斗勇”，各顯神通。以下就是六年級(jí)的小妙招：</p> 一、做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)跟進(jìn)。<div>　　預(yù)習(xí)是學(xué)生自主獲取知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。老師根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫學(xué)生理清預(yù)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生有效地做好批注。學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，為接下來(lái)的初中多科目學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</div> 二、形成常態(tài)的作業(yè)反饋系統(tǒng)。<div>　　六年級(jí)建立了包括“布置作業(yè)——學(xué)生完成上交——老師批改反饋——匯總反饋”相結(jié)合的反饋系統(tǒng)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)及優(yōu)秀打卡進(jìn)行展評(píng)，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，有效督促，提高學(xué)習(xí)效率。</div> 三、多方聯(lián)動(dòng)匯聚家校合力。<div>　　當(dāng)前大多數(shù)家長(zhǎng)在遇到六年級(jí)逆反期的孩子教育問(wèn)題，這時(shí)老師在家長(zhǎng)面前就是救命稻草。針對(duì)于線上學(xué)習(xí)的“學(xué)困生”進(jìn)行“云家訪”工作，深入了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活近況，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。形成“班主任——任課老師——家長(zhǎng)”三方聯(lián)動(dòng)的溝通體系，家校溝通，聚心合力，深入學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。</div> <p>四、借助專家力量解決問(wèn)題。</p><p> 學(xué)校特邀青少年心理健康教育專家翟兆博教授與家長(zhǎng)“云端”探討如何幫助孩子穿上“心理防護(hù)服”，提高“心理免疫力”，以科學(xué)的方式直面問(wèn)題、疏導(dǎo)壓力，解決孩子居家學(xué)習(xí)以及親子關(guān)系遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)。</p> <p>　　教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要先成為一條常流常新的小溪。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，教師不僅要成為小溪，還要成為點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)火焰的那顆火苗，燃起學(xué)生終生學(xué)習(xí)的火種。要成為一名高素質(zhì)強(qiáng)技能的小學(xué)教師，我們還有很長(zhǎng)的路要走。</p>