<p> 這是一次不平凡的“開學(xué)”，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開啟了一次跨時空的線上教學(xué)。經(jīng)過教師們緊張認真地備課，使我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績。</p> <p> 一、開課前的師生溝通，讓學(xué)生有了充足的學(xué)習(xí)準備，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。</p> <p> 二、及時、有效的課后輔導(dǎo)答疑，拉進了師生關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高。</p> <p> 三、通過教學(xué)實踐，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，達到“授人以魚不如授人以漁”的目的。</p> <p> 四、通過學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方案。</p> <p> 經(jīng)過近三周的線上教學(xué)實踐活動，從各年級的教師們及時總結(jié)和反饋的各班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到線上教學(xué)活動中來，并且積極完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。但線上教學(xué)也存在一定的局限性，比如學(xué)生的參與度不夠；對個別差生來說，學(xué)習(xí)難度加大等。</p><p> 特殊時期的線上教學(xué)對于老師們來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一個契機。不僅能夠提高教師的線上教學(xué)技能，而且可以改進線上教學(xué)方法。待到春暖花開，重回課堂，相信教師們能更好地將線下教學(xué)與線上教學(xué)相融合，提升自身的教學(xué)能力和水平。</p>