【花枝俏詩社第四十期大講堂】——主講人張柱玲

傲荷

花枝俏詩社的各位朋友，大家晚上好！今天是周二，《每周大講堂》又要和您見面了。在杜社長的精心安排下，每周二的晚上8:15分都有一位學識淵博的資深老師為大家答疑解惑、傳授知識。很多的在線詩友在這里像課堂上的小學生認真聽課、記錄，孜孜不倦地汲取、欣賞中華民族詩詞文賦的文采精華。 今晚，有一位德高望重的張柱玲老師又來到我們的大講堂。她是一位退休多年的大學語文老師，對詩歌文學有著深厚的功底，年逾古稀卻還筆耕不輟，且教學不斷為我們“大講堂”多次授課。下面請張柱玲老師為我們再次講述詩詞創(chuàng)作的方法技巧。 2020.3.24. 二、承 （一）承，顧名思義就是承上啟下的作用。是承接起句，是起句的延續(xù)、拓寬，或承景、或承情、或承事，既要與“起句”自然銜接，又要為“合句”作好鋪墊，做到上下關(guān)聯(lián)，前后呼應。“承”應注意與題目的關(guān)聯(lián)。如果將律詩的起承轉(zhuǎn)合劃分為兩部分，承句理所當然地應歸到詩的前半部分，和起句聯(lián)手，共同構(gòu)成一個相對完整的部分，為轉(zhuǎn)合提供一個堅固穩(wěn)定的平臺，好讓轉(zhuǎn)合在其上演繹出撼人心魄的詩情。律詩的承一般由頷聯(lián)完成，這是律詩最基本的布局。 （二）“承”的方式：都與上下句的思路緊密連貫。 1.總起分承。即面式起句的“分承”?！懊媸健逼鹁涫歉爬ɑ\統(tǒng)地寫，寫的是大范圍，是全貌，那么“承句”要在起句的大范圍之內(nèi)，從縱深處來拓展，分承起句的事物?；虺芯啊⒒虺星?、或承事。 比如；你去云南去昆明旅游，導游要向游客說明景色宜人，四季如春等等籠統(tǒng)的套話，這相當起句的面式內(nèi)容。那么接下來就要向游客介紹具體的景點，有石林勝景、麗江古城、九鼎龍?zhí)?、玉龍雪山等等。這就是承句的“點”。這種分別具體介紹的“點”方法，就是分承，就是對“起句”的拓展，就是縱深的發(fā)展寫法。如果還是介紹籠統(tǒng)的，概況的話，那么就成為空乏、言之無物了。 例（1）杜甫的《江村》 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。（首聯(lián)，起句） 自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。（頜聯(lián)，承句） 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。（頸聯(lián)，轉(zhuǎn)句） 多病所須惟藥物，微軀此外更何求？（尾聯(lián)，合句） 這是總起分承，即“面式”起句后的“分承”寫法。起句總寫“事事幽”是寫悠閑自在的愜意的情感。那么承句“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”這“承句”具體寫到“燕子”、“海鷗”。從景物來說更細致，清晰，就更具體了。這首“承句”的景物，也是在“起句”“江村”的范圍之內(nèi)，寫出了“具體”的“點”。這“承句”正因為它的細致、清晰、悠閑自在，給人耳目一新的、自得其樂的感覺，也就是當時作者心情的寫照。所以寫景要根據(jù)心情挑選物象，不能見什么就寫什么。氛圍是很重要的，而起句和承句就是制造氛圍的。讓讀者感受到作者營造出來的氛圍。那么這“承句”的情感也是悠閑自在的愜意的情感，和起句的“事事幽”是一樣的情感。這是“面式”起句后，承句的寫法。 例（2）《贈孟浩然》——李白 吾愛孟夫子，風流天下聞。 紅顏棄軒冕，白首臥松云。 醉月頻中圣，迷花不事君。 高山安可仰，徒此揖清芬。 這也是面式起句后的分承句。起句概括寫愛孟浩然瀟灑清遠的風度人品和超然不凡的文學才華。總領(lǐng)全詩，承句具體寫如何“風流”：少年時鄙視功名不愛官冕車馬，高齡白首又歸隱山林摒棄塵雜。例（3） 《觀獵》 風勁角弓鳴，將軍獵渭城。 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過新豐市，還歸細柳營。 回看射雕處，千里暮云平。 此詩韻依八庚。首聯(lián)起筆點題，寫出人物、地點、活動內(nèi)容與緊張氣氛?！帮L勁角弓鳴”，未及其人，卻先寫其聲：風呼，弦鳴，風聲與角弓（用獸角裝飾的弓箭）聲彼此相應?！敖枪Q”三字帶出狩獵之意，聲勢俱足，再推出狩獵的主角“將軍獵渭城”。將軍的出現(xiàn)，恰合讀者的期待。這一起筆，勝人之處全在突兀，能先聲奪人，恰“如高山墜石，不知其來，令人驚絕”（方東樹語），兩句“若倒轉(zhuǎn)便是凡筆”（沈德潛語）。 頷聯(lián)承寫馳射活動，雖未及人，但通過獵鷹驕馬的行動，隱現(xiàn)狩獵者矯健的身影?！安菘荨薄把┍M”四字如素描畫一般，簡潔、形象；“鷹眼”因“草枯”而敏捷，“馬蹄”因“雪盡”而輕盈，物象描寫極為精細。寫鷹眼不說“銳”而言“疾”，說明獵物很快被發(fā)現(xiàn)；寫馬蹄不說“快”而言“輕”，說明獵騎迅速追蹤而至?！凹病薄拜p”二字煉得妙。上下兩句對仗工穩(wěn)，意脈如流，相承相諧，精妙絕倫，實不多見。 2.點起點承。即“點式”起句的“承”。下面我們講“點式”起句后承句怎么寫？“點式”起句后承句寫法和“面式”起句后承句的寫法一樣。如果是點式起句，那么承句就從另一個角度去寫“點”，即去寫具體內(nèi)容。但內(nèi)容必須是“起句”的拓寬；必須與立意密切相關(guān)，必須是把讀者引導到你的立意中來的內(nèi)容。 例（1）杜甫《登高》 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（首聯(lián)，起句）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（頜聯(lián)，承句萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（頸聯(lián)，轉(zhuǎn)句）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（尾聯(lián)，合句） 這首詩是“點式”起句，起句講“猿啼”、“鳥回”。是具體物象，是“點”?！俺芯洹敝v“落木”、“長江”，也是寫具體的景物，也是寫“點”。是起句的拓寬，我認為這個物象和起句是并列的，是齊頭并進的。要注意這樣的“承句”，必須在情感基調(diào)上服從起句，都是為后面的“情”鋪墊，引路，使讀者逐步走進你的情感之中。不能“起句”物像是蕭條、悲涼的，而“承句”的物象就是繁華、快樂的。 例（2）杜甫的詩：《旅夜書懷》細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。 這首詩的起句是點式，前面已經(jīng)講過，那么承句“星垂平野闊，月涌大江流?！睂懙氖蔷唧w的景點?！靶恰薄ⅰ霸隆?，也是“點式”，是對起句的拓寬，起句和承句是并列的。 3.明順承 承，律詩的承應注意與題目之關(guān)合。如果將律詩的起承轉(zhuǎn)合劃分為兩個小組，承句理所當然地應歸到詩的前半部分，和起句聯(lián)手，共同構(gòu)成一個相對完整的部分，為轉(zhuǎn)合提供一個堅固穩(wěn)定的平臺，好讓轉(zhuǎn)合在其上演繹出撼人心魄的詩情。律詩的承一般由頷聯(lián)完成，這是律詩最基本的布局。 例1.杜甫《詠懷古跡．明妃》群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。首聯(lián)寫昭君村，頷聯(lián)承接首聯(lián)，寫昭君本人。詩人只用這樣簡短而雄渾有力的兩句詩，就寫盡了昭君一生的悲劇。只看上句的紫臺和朔漠，自然就會想到離別漢宮、遠嫁匈奴的昭君在萬里之外，在異國殊俗的環(huán)境中，一輩子所過的生活。而下句寫昭君死葬塞外，用青冢、黃昏這兩個最簡單而現(xiàn)成的詞匯，給人一種天地無情、青冢有恨的無比廣大而沉重之感。 例2.李白《靜夜思》 窗前明月光，（起）疑是地上霜。（承） 舉頭望明月，（轉(zhuǎn)）低頭思故鄉(xiāng)。（合） 由起句的景生出承句的動作。句句順承。 總之不管起句是“面式”寫法，還是“點式”寫法，承句都可以寫具體的“點”。但是，承句不能寫“面”了，就是不能概括寫了。 （三）絕句中的“承” 起承轉(zhuǎn)合在絕句中是一句承擔一項功能，“承”也不例外。 例1. 杜甫的《八陣圖》功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。 這是“面式”總起。概括寫諸葛亮的功勞之大?！俺小本渚o扣標題承接起句，具體寫最突出的一點八陣圖。 1.《浣溪沙》，聆聽張柱玲老師講座有感(詞林正韻，第四部，韓偓體)詞/曲素娥(東光縣) 三畝詩田禁斷鋤，筆耕不輟莫荒蕪。聆聽講座借風扶。格律入門深透研。仄平合理妙詞書，一簾幽夢再尋途。 2.恭聽張柱玲老師授課感懷(押先韻)文/獻縣小丹花俏枝新茂硯田，高庠三尺又持鞭。解詩精辟驚無贅，琢玉欣逢巧匠研。 3.七絕和獻縣小丹《恭聽張柱玲老師授課感懷》（步韻）文/孟繁林熟讀宋唐諳硯田，誨人銀鬢執(zhí)庠鞭，真經(jīng)貝葉金難買，助力新枝秉燭研。 記花枝俏詩社今日之大講堂 文/穆星陵春風化雨良師贊，夜色闌珊益友情。 3月24日晚上8點，花枝俏詩社的詩友們在各自的家中同時打開手機，用期盼的眼神緊緊盯著手機屏幕，等待著詩社第四十期《每周大講堂》的開課。 首先由杜社長向大家匯報了詩社以及大講堂的進展情況，由紅杉樹副社長對詩社的一些不良現(xiàn)象，及時做出批評糾正。隨著主持人隆重介紹了今晚講課的這位知識淵博，教學嚴謹，和藹可親的張柱玲老師后，年逾古稀但精神矍鑠的張老師，用高亢動聽的聲音開講了。 線上的課堂異常安靜，沒有了往日的喧鬧，大家靜靜的聆聽張老師講述古典詩詞的寫作方法。開始張老師像過去在大學的課堂上一樣，先讓詩友們復習了以前講過的格律詩的四大要素，“韻、聲、對、粘”，的內(nèi)容，還有寫詩結(jié)構(gòu)布局的四大章法“起承轉(zhuǎn)合”。而后告訴大家今天繼續(xù)講解其中“承”句的寫作方法。 因為花枝俏詩社有個古典詩詞部，在這個群里有很多喜歡古典詩詞的詩友們，經(jīng)常線上交流自己寫作的格律詩，并定期開展同題詩寫作專場活動。（現(xiàn)已開展了第22期）所以張老師所講的課程內(nèi)容就像是場及時雨，正好可以讓大家學習到寫詩的方法，在今后的詩詞寫作中能讓大家更得心應手，起到事半功倍的作用。難怪大家頗感興趣，逐字逐句的聆聽老師講的“承”句在整首詩中的意義和具體運用的方法。張老師還作了精心的備課，羅列整理出多首杜甫、李白膾炙人口的詩句做為課上的詩例，對照講解，循循善誘，絲絲入扣。看著張老師講的深入淺出，大家聽的是聚精會神，生怕漏掉一個字。 時間飛快，一個小時不經(jīng)意間就過去了，當張老師最后結(jié)束講課時，大家好像還沒聽夠，竟有一種舍不得離開的感覺。課后大家紛紛的互動起來，有感謝張老師的；有表示深深敬意的；有回味老師課上精彩內(nèi)容的；還有等待保存收藏老師講課文字手稿的……。大家情緒高漲，意猶未盡，紛紛表示受益匪淺。且期盼下期的《每周大講堂》再來受教。 真誠的希望花枝俏詩社的《每周大講堂》越辦越好！ 2020.3.24.晚 主持人:穆星陵主講:張柱玲報道:穆星陵圖片來源網(wǎng)絡花枝俏詩社組管部監(jiān)制2020.3.25

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【花枝俏詩社第四十期大講堂】——主講人張柱玲

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