寧海縣一市鎮(zhèn)中心幼兒園:“停課不停學(xué)，童眼看世界”假期特惠包第十三期

小芳芳??

疫情來(lái)襲，假期延長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子都要在家中度過這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，那怎樣能更好地利用這段時(shí)間，讓孩子從這場(chǎng)“災(zāi)難”中獲得更多的正能量呢？家長(zhǎng)的言傳身教至關(guān)重要。推遲開學(xué)，你就是最好的老師！家長(zhǎng)朋友們，讓我們攜手共同努力吧！ 生命之旅即將開啟?? 　　生命是一個(gè)大課題，從出生到死亡，一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)終點(diǎn)。而孩子天然地會(huì)最先對(duì)“生”的話題感興趣，而后才會(huì)想要了解“死”是什么？ 既然“生”和“死”是我們一生繞不開的路徑，也是無(wú)法回避的問題，因此大可不必對(duì)孩子諱莫如深，避而不談。 關(guān)鍵在于，怎么談？ 這就是今天我想要跟大家探討的話題。 今日話題：居家小問答 　　今天給小朋友們帶來(lái)了對(duì)抗疫情之： 居家怎么做小問答，看看小朋友們能不能都回答對(duì)，加油哦！?。?lt;/span> 今日話題：生命與死亡 疫情來(lái)臨，怎樣跟孩子談?wù)撋退劳觯?lt;/span> 認(rèn)識(shí)生命 　　??：“媽媽，我是從哪里來(lái)的？” 每一個(gè)生命的到來(lái)，都給家庭帶來(lái)莫大的喜悅。當(dāng)被孩子問到：“媽媽，我是從哪里來(lái)的？”時(shí)，很多家長(zhǎng)又顯得非常羞于啟齒，困擾于不知該如何向孩子解釋。 　　關(guān)于“生”的話題，是喜悅而生動(dòng)的，所以我的原則是，與其被動(dòng)應(yīng)對(duì)，不如主動(dòng)出擊。 　　比如，利用繪本給孩子講故事；一些動(dòng)畫視頻，比如《小威向前沖》等，或者可以帶著孩子一起種些花草、養(yǎng)些小動(dòng)物，讓孩子自己動(dòng)手去感受花草、小動(dòng)物成長(zhǎng)的生長(zhǎng)過程，感受生命的偉大和珍貴。 　　??：“媽媽，人為什么會(huì)死？”疫情來(lái)臨，怎樣跟孩子談?wù)撋退劳觯?lt;/p> 　　一般，中國(guó)父母會(huì)采用下面的應(yīng)對(duì)方式： 場(chǎng)景一： ??“媽媽，外婆怎么了？” ??“沒事的寶貝，外婆只是睡著了，要睡很久很久。” 場(chǎng)景二： ??“媽媽，爺爺去哪里了？” ??“爺爺去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方了，要很久很久才能回來(lái)?！?lt;/p> 場(chǎng)景三： ??“爸爸，我怎么好久沒見到外公了？” ??“外公去了一個(gè)叫天堂的地方，那里很美，外公每天都過得很快樂?！?lt;/p> 　　身處疫情中，面對(duì)孩子提到生命和死亡問題的時(shí)候，家長(zhǎng)該如何正確應(yīng)對(duì)和回答呢？怎么說(shuō)才不會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害？ 疫情中怎樣跟孩子談?wù)撋退劳觯?lt;/p> 為什么要進(jìn)行死亡教育？ 　　例如：教室的自然角里飼養(yǎng)了小烏龜和小金魚，孩子們很喜歡，忍不住近距離觀察。但有調(diào)皮的孩子，伸手把小金魚拿出了魚缸、把小烏龜翻了個(gè)面...... 　　孩子好奇心重這很正常，但小動(dòng)物的生命不應(yīng)該成為好奇心的“犧牲品”吧?，F(xiàn)在很多幼兒園崇尚“生命教育”或“生態(tài)教育”，將各種各樣的植物、動(dòng)物引進(jìn)幼兒園，這固然是好的；但如果只說(shuō)“生命多美好”，卻忽略了“死亡多沉重”，孩子怎么能真正學(xué)會(huì)尊重生命呀。 幾歲的孩子認(rèn)識(shí)死亡？ ◇ 3歲以下：不知道死亡 這個(gè)年齡段的孩子對(duì)死亡沒有概念，無(wú)法區(qū)別死亡與分離的區(qū)別，成人無(wú)需主動(dòng)向孩子提起死亡。這時(shí)提死亡，反而會(huì)加深孩子的“分離焦慮”。 ◇ 3-5歲：認(rèn)為死亡可以逆轉(zhuǎn) 隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，這個(gè)年齡段的孩子開始對(duì)死亡了有了朦朧的了解，但他們無(wú)法理解“死”不能與“生”共存，認(rèn)為死亡可以逆轉(zhuǎn)，不是永久的離別。有時(shí)候，他們會(huì)在角色游戲中“裝死”。 ◇ 5-9歲：對(duì)死亡充滿好奇 隨著生活經(jīng)歷的豐富，絕大多數(shù)孩子到這個(gè)年齡段都已經(jīng)面對(duì)過死亡，并對(duì)死亡產(chǎn)生興趣。他們會(huì)抓著成人問個(gè)不停：“死了之后會(huì)怎么樣？”“死了之后會(huì)去哪里？” ◇ 9歲之后：認(rèn)識(shí)死亡 9歲之后，隨著邏輯思維和認(rèn)知能力的飛速發(fā)展，孩子們終于對(duì)死亡了有了認(rèn)識(shí)，他們明白死亡是普遍且不可避免的。 何時(shí)進(jìn)行死亡教育 　　從上面的年齡特點(diǎn)我們可以知道，3歲之后的孩子就懵懵懂懂地接觸死亡了。但現(xiàn)實(shí)中的死亡總是突如其來(lái)的，不會(huì)等著孩子成長(zhǎng)，所以：當(dāng)孩子面對(duì)死亡時(shí)，就可以進(jìn)行死亡教育。 如何進(jìn)行死亡教育？ 　　那么，我們究竟應(yīng)該如何開口和孩子聊“死亡”這件事呢？難道直接告訴孩子他們死了嗎？也沒有那么簡(jiǎn)單，而且對(duì)不同年齡的孩子，我們還要采取不同的方式！ 　　3、4歲的孩子理解不了抽象的事物，尤其像死亡這種誰(shuí)也沒經(jīng)歷過的事。所以，我們需要將抽象的死亡化為具象的東西來(lái)展示給孩子。當(dāng)然，不是說(shuō)要在孩子面前“謀殺”，而是用類似的事物做類比。 　　5、6歲的孩子則逐漸對(duì)抽象的事物有了概念，我們不妨具體地向孩子們描述死亡本身。 借助繪本講述死亡 　　對(duì)于死亡，還可以請(qǐng)出我們的老朋友——繪本，讓具有藝術(shù)性的畫面和感人的故事替你說(shuō)出說(shuō)不出口的話，替你向孩子講述死亡吧。 1. 我的爺爺變成了幽靈?? 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 爺爺因心臟病突發(fā)，倒在了大街上，媽媽說(shuō)爺爺變成了天使，爸爸說(shuō)爺爺變成了泥土。就在爺爺入葬的那天夜晚，傷心的艾斯本看到爺爺坐在房間的壁櫥上，爺爺變成幽靈回來(lái)了！書上說(shuō)，人死后之所以回來(lái)，是因?yàn)樗俗鲆患?。艾斯本陪著爺爺一起去尋找那件忘記做的事。回憶的閘門由此打開，往事的潮水將他們包圍。當(dāng)讀到爺爺想起來(lái)要做的事是：“我忘了和你說(shuō)再見了，我的小艾斯本。”我的眼眶濕潤(rùn)了。親情是一顆種子，種植在艾斯本的心底，我想他會(huì)發(fā)芽，生根，開花，結(jié)果。 繪本視頻： 2.一片葉子落下來(lái)?? 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 作者用一片葉子從發(fā)芽到凋零的經(jīng)歷，娓娓道來(lái)生與死的意義。生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，為他人帶來(lái)快樂。而死亡則是另一種形式的新生。 繪本視頻： 3.風(fēng)到哪里去?? 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 一個(gè)小男孩在快樂的白天結(jié)束時(shí)，問：“風(fēng)停了以后，它到哪里去了呢？”他媽媽向他解釋風(fēng)沒有停，只是吹到別的地方去了，讓那里的樹跳舞。然后，她循序漸進(jìn)地告訴了孩子世上物質(zhì)不滅的道理，只是在另一個(gè)地方，或者以另一種形式開始。 繪本視頻： 4.爸爸的圍巾?? 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 爸爸的圍巾是一條暖暖的綠圍巾。冬天緊緊圍上它，讓我高興的事情一件接一件地發(fā)生了。有一天，爸爸的綠圍巾飛走了，原來(lái)爸爸的綠圍巾是有魔力的圍巾…… 繪本視頻： 5.活了一百萬(wàn)次的貓?? 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 有一只100萬(wàn)年也不死的貓，它死了100萬(wàn)次，又活了100萬(wàn)次，有100萬(wàn)個(gè)人在它死的時(shí)候哭過，可是它連一次也沒哭過。直到有一天，它變成了一只只屬于自己的野貓，愛上了一只美麗的白貓，它才頭一次知道為什么而活……沒有感情地活100萬(wàn)年，不如心中有愛地活一次。有愛的人生即使短暫，也是完滿和幸福的。 繪本視頻： 　　除了這些，還有《爺爺沒有穿西裝》、《湯姆的外公去世了》、《當(dāng)鴨子遇見死神》等繪本，也可以圍繞死亡教育展開活動(dòng)哦。 　　村上春樹說(shuō)：“死并非生的對(duì)立面，而是作為生的一部分永存?！?lt;span style="color: rgb(237, 35, 8);">我們與孩子談?wù)撍劳?，是為了讓孩子尊重生命?lt;/span> 今日分享—爸爸說(shuō) 　　一個(gè)不同尋常的新年開篇，一場(chǎng)疫情，成為浩瀚歷史中終不會(huì)被遺忘的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)。而冬天終會(huì)過去，春天也即將到來(lái)，那些扎進(jìn)心里的痛和焦灼，不會(huì)隨著時(shí)間而掩埋，它會(huì)慢慢在開出一樹繁花。以后，希望每一個(gè)人，對(duì)動(dòng)物，對(duì)自然，懷著一顆敬畏之心。寄一份溫暖，寄一份祝福，親愛的小朋友們，親愛的家長(zhǎng)們，愿我們一起與健康快樂同行，心有陽(yáng)光！??！ 素材提供：周信芳潘迪夏陳伊麗楊濃濃圖文排版：周信芳審稿：童飛霞寧?？h一市鎮(zhèn)中心幼兒園宣