單元整組系統(tǒng)建構(gòu)——統(tǒng)編教材三下語(yǔ)文第四單元備課教研總結(jié)

小屁桃??

<h1>　　在特殊的線上教學(xué)時(shí)期，我們?cè)诮逃俊巴Ｕn不停研”的感召下也在深入思考，怎樣踏實(shí)有效的開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作。三年級(jí)全體語(yǔ)文教師便參加了“千課萬(wàn)人”網(wǎng)上研學(xué)活動(dòng)。</h1><h1> 特級(jí)教師瞿濤就部編版教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，為老師們進(jìn)行了備課指導(dǎo)。以“如何落實(shí)單元語(yǔ)文要素與習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)”為主題，緊扣單元定位，讓語(yǔ)言要素落地，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)需求。從整體解讀單元教材；準(zhǔn)確把握單元教學(xué)目標(biāo)；合理分解核心目標(biāo)；有效利用課后思考題；用好單元教材資源；瞻前顧后，相互關(guān)聯(lián)，一以貫之達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)等。六個(gè)方面為我們的教學(xué)指明了方向，同組的老師們進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)及深入的思考。</h1> 單元整組縱橫聯(lián)系 <h1>　　大自然中隱藏著無(wú)窮的奧秘，只有用心觀察的人，才能有所領(lǐng)悟。第四單元圍繞“細(xì)心觀察”這個(gè)主題編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》這三篇課文。課文既具有科普文章的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又不失文學(xué)色彩，遣詞造句生動(dòng)有趣，易激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的興趣和對(duì)自然萬(wàn)物的熱情。</h1><h1> 瞿老師的第四單位的備課指導(dǎo)講座生動(dòng)具體，整體解讀單元教材，不僅給了老師們大方向上的指引，還具體到每篇課文、習(xí)作、語(yǔ)文園地的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。有效利用了課本中的思考題，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)到用，從讀懂到總結(jié)，從觀察到發(fā)現(xiàn)，最后完成習(xí)作。這樣由淺入深、一氣呵成有助于學(xué)生較好的掌握單元目標(biāo)，完成訓(xùn)練。</h1> 精準(zhǔn)定位步步為營(yíng) <h1>　《花鐘》是一篇生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x文章，課文按照順序?qū)懥擞嘘P(guān)花開(kāi)放時(shí)間不同的表現(xiàn)、緣由和有趣發(fā)現(xiàn)，告訴我們要用心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考。</h1><h1> 《蜜蜂》敘述的是法國(guó)生物學(xué)家法布爾為了實(shí)驗(yàn)蜜蜂是否有辨別方向的能力做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的事情，旨在讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及認(rèn)真探索的精神。</h1><h1> 《小蝦》是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)“我”對(duì)小蝦外形、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。</h1><h1> “習(xí)作”要求寫(xiě)一篇關(guān)于自己所做的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)的作文，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，將實(shí)驗(yàn)記敘得清楚完整。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、認(rèn)真思考的習(xí)慣和邏輯清晰的寫(xiě)作能力。</h1><h1> <span style="-webkit-text-size-adjust: auto;">“語(yǔ)文園地”安排了3個(gè)板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文、交流看法，掌握關(guān)鍵語(yǔ)句在概括一段話的大意的重要作用；“詞句段運(yùn)用”安排了仿寫(xiě)和改錯(cuò)兩個(gè)部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察句子的重要特征，掌握語(yǔ)言文字的正確運(yùn)用方式，學(xué)會(huì)用心思考、認(rèn)真觀察、細(xì)心體會(huì)；“日積月累”選取了韋應(yīng)物的《滁州西澗》一詩(shī)，幫助學(xué)生從簡(jiǎn)短的古詩(shī)中體會(huì)到我國(guó)古代文學(xué)中的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。</span></h1><h1> 瞿老師在進(jìn)行第四單元備課指導(dǎo)時(shí)概括全面，抓住單元語(yǔ)文要素。學(xué)習(xí)課文抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句學(xué)習(xí)課文，可以直觀簡(jiǎn)單的能概括出文章內(nèi)容，對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)很適用。運(yùn)用課后習(xí)題帶入課文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生尋找到答案，體會(huì)作者語(yǔ)言準(zhǔn)確。兩篇精講課文的講解為了給后面習(xí)作做了很好鋪墊。由讀到寫(xiě)的升華。在習(xí)作寫(xiě)實(shí)驗(yàn)時(shí)候簡(jiǎn)單精煉寫(xiě)目的和結(jié)論，把過(guò)程寫(xiě)清楚步驟，心情，發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用上“先……接著……最后……”來(lái)表述內(nèi)容。用學(xué)習(xí)到的方法去解決問(wèn)題。</h1> 閱讀鋪路由讀到寫(xiě) <h1>　　本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，掌握作者生動(dòng)有趣的表達(dá)方式；提高學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)、勤于思考探究的習(xí)慣。</h1><h1> 瞿老師的備課指導(dǎo)深入淺出，在描寫(xiě)一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)的習(xí)作中，先讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的大局入手。著重指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)，把每一步做法寫(xiě)清楚，并把實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)中的思考，實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)條理清晰，明白該從哪些方面去表達(dá)。</h1><h1> 本次講座為我們今后的教學(xué)明確了方向，指導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中，以單元教學(xué)目標(biāo)為重點(diǎn)，正確解讀單元教材為基礎(chǔ)，合理利用課后題為載體，整合單元教材資源為補(bǔ)充，在教學(xué)中注重交給孩子學(xué)習(xí)方法從而學(xué)以致用，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。</h1><h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"></h3></h3><h1><br></h1>