春風十里，我在線上等你 ---“停課不停學”疫情教學案例

美友14715216

<h3 style="text-align: center">武漢市七一中學英語教師吳慧瓊</h3> “熱干面糊湯，一樣的吃相，海角天涯，流淌唇齒香”，“黃鶴樓的詩，爛熟在嘴巴，多少次我低頭默念啊”“武漢是我家，我們守護她”……每當這首歌響起在耳邊，相信每一個在武漢生，武漢長的人都會和我一樣感慨萬千，不能自已。2020年的春節(jié)，因為一場突如其來的疫情，把所有身處在武漢的人，甚至每一個中國人的生活節(jié)奏都打亂了。開學變得遙遙無期，不斷地延遲開學，使身為教師的我不禁向往起往日在學校和課堂與學生們朝夕相處的日子。只要心中有春意，何處不春風？為了保障學生的健康成長，不因疫情耽誤學習，我和千千萬萬的老師們一起響應教育部的號召，在教育局和學校周密部署安排下，開始了“停課不停學”的線上教學活動。雖然，我平時也經(jīng)常用電子白板上課，也曾經(jīng)參加過幾次微課和翻轉課堂的培訓，但真正要將書房變成課堂，將電腦變成黑板，將老師變成直播的時候，我的內(nèi)心還是有些焦慮的。畢竟，“線上教學”這種全新的教學方式，原來只作為正常教學的輔助教學方法，對我們一線教師來說的確是場考驗和全新的嘗試。從未想過，自己有一天也有機會成為“李佳琦”式的主播。我的線上教學是從錄播全區(qū)的“空中課堂”開始的。2月初，正在每天拿手機、看新聞了解疫情報道的我突然接到要準備區(qū)級錄課的通知。那一刻，我的大腦只有三個字“怎么錄”。雖然有著十幾年的教學經(jīng)歷，但是對于這一次的教學模式，我完全是電腦“小白”。時間緊，任務重，一下子令我手忙腳亂起來。我首先想到的就是趕緊和曾經(jīng)參與過錄課的老師微信聯(lián)系，向他們?nèi)〗?jīng)；然后主動聯(lián)系學校電教員，在他的指導下下載各種錄課軟件；每當遇到使用問題時，我一次又一次地百度，按照網(wǎng)上的操作視頻自學解決。那段時間，我感覺自己每天都在解鎖一個新技能，成為了一名名副其實的“硬核”老師。同時，學校領導和教研組的負責老師也專門給我發(fā)來QQ消息，詢問我在錄課中的困難，并盡可能地給我提供所需的支持和便利。在各方面的幫助和自己的努力下，我漸漸地對自己有了充足的信心。制作課件也是不容馬虎的事情。因為，這次是面對全區(qū)的學生，他們的水平參差不齊，而且上課的時間也比正常在教室的學習時間短。如何保證每個學生都在這特殊時期能學有收獲是我重點考慮的內(nèi)容。于是，我將自己一個人關在書房，決定重新制作課件。我絞盡腦汁，不斷簡化課件中的文字，做到重點突出，吸引眼球；我盡量將畫面做得生動有趣，適合學生的年齡特點，同時采用一些網(wǎng)絡流行語以吸引學習的興趣；我也結合當前疫情和教學內(nèi)容，給學生一些疫情防護常識介紹，讓他們感受到老師的關愛。同時，我還仔細研究前期上課老師的課件，不斷調(diào)整和修改我的設計。整個課件的制作，大到版面設計和內(nèi)容，小到字體顏色的選擇我都用心完成。課件終于被我加班加點地制作出來。當完“劇本創(chuàng)作人”，我要真正當主播了。由于經(jīng)驗有限，錄課時我不能出現(xiàn)口誤，上課也必須充滿激情。所以，真正開始錄課時，我就像第一天走上講臺的新老師一樣，緊張不安。為了能錄出最佳效果，我趁家人全部睡著后，一個人偷偷摸摸在飯廳里進行。每當出現(xiàn)一點點錯誤和不順暢時，我都會重新錄制。反反復復，不厭其煩。一節(jié)30分鐘的課，我錄了幾個晚上都沒有成功。沒有辦法，我只得將我要說的每句臺詞寫下來，然后像主持人一樣拿著稿件反復練習，直到將要說的每句話，要做的每個步驟爛熟于心。我每錄好一小節(jié)課，就會發(fā)給同年級的老師們審查，大家熱烈地討論，給我許多寶貴的建議。修改，試播，討論；再修改，再試播，再討論……一節(jié)課經(jīng)過大家好幾輪的打磨。終于，當看到一節(jié)完整錄好的直播課生成在電腦里時，我深深明白了“眾志成城，共克時艱”這句話的含義。如果說區(qū)里的錄課是集中所有老師的力量和智慧完成，那么每天下午的班級答疑課則真正最大限度發(fā)揮了每位老師，同學和家長的作用，真正實現(xiàn)了師+生+父母在空中的相會。細節(jié)決定成敗。班級答疑課，是真正意義上的直播課。由于時間急迫，之前也沒有經(jīng)歷過如此上課，不能因為我是“菜鳥”就給自己蒙混過關的理由。所以我吸取錄播課的經(jīng)驗，提前兩天在家里自建了一個QQ群，用分享功能先給兒子上了一節(jié)實習演練課，完善各種上課的細節(jié)。同時，我們年級組的老師們也利用網(wǎng)絡進行“云備課”：大家集思廣益，積極商討，不斷實驗和改進上課流程；年輕老師利用自己的優(yōu)勢主動為大家科普直播課堂的使用方法。等到正式上課時，我已經(jīng)可以輕松應對，游刃有余。每天早上，我和學生們一起同步觀看全區(qū)的新課直播，邊聽邊根據(jù)學生的實際學情將重點知識截屏保存，課后發(fā)到班級群供學生復習；下午我和學生在空中相遇。答疑課開始，我利用騰訊課堂中的簽到功能，要求學生按時進課堂，并在下課后將課堂考勤表發(fā)到群中便于學生自我督促，也便于家長了解孩子聽課情況；我用屏幕分享早上的知識要點，再次跟學生們逐一強調(diào)，并隨時“舉手”點名提問。我鼓勵學生們利用聊天功能積極和我互動，及時給我留言問問題，這樣一節(jié)答疑課就不再是我一個人的舞臺，而是我們師生交流知識，思維碰撞的平臺。一個老師的課講得再精彩，沒有課后的鞏固落實也會讓一節(jié)課的效果大打折扣。所以，單詞背誦打卡，作文拍照提交，答題卡在線填涂，這些原來只作為輔助檢查作業(yè)的手段成為每天我檢查學生學習效果的主要工具，哪些學生沒有及時上傳作業(yè)，QQ群系統(tǒng)也會主動提示學生。每天布置給學生的作業(yè)也精心設計，既達到鞏固落實的目的，又不過多地增添他們的負擔。學生完成后拍照，我會逐一批改，及時記錄，給出客觀評價。對共性的錯誤留到第二天的空中答疑集中糾正；對個性化的錯誤，采取一對一的小窗口私信聯(lián)系，保證問題能及時解決。有些學生在疫情學習期間出現(xiàn)緊張和心理壓力也是非常正常的事情，所以，作為老師不能只負責傳道、授業(yè)和解惑，也要做好他們心理上的知心姐姐，幫助他們克服心理障礙，讓他們感受到老師對他們的關愛不僅僅是在學習上。所以，我特意在班級群里給學生和家長們寫了一段我內(nèi)心想說給他們的話，鼓勵他們戰(zhàn)勝自我，相信自己一定成功；個別學生我在作業(yè)批改后會留下溫馨提示。學生們都覺得雖然這場疫情讓我們師生不能見面，但每天的直播我們用聲音，用屏幕，用留言拉近了距離，也更加體會到老師對他們詮釋著 “隔空不隔愛”這句話的意義。 “沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不可到來”。此刻，窗外的桃花正在怒放。是啊，武漢的春天已經(jīng)來了，武漢人民戰(zhàn)勝疫情的春天也正在降臨。我相信明媚的春光終會照亮武漢的土地，街道再次人聲鼎沸，車來車往。我們也會摘下口罩，大口呼吸在春日清新的空氣里。我更相信在不久的將來，我們師生一定會重逢在鮮花爛漫的校園，相聚在歡聲笑語的課堂！<br>　　同學們，春風十里，明天我還在線上等你！<br>