<p>觀察時間:2020年3月25日上午</p><p>觀察地點(diǎn):幼兒園多媒體教室</p><p>觀察對象:王子巽小朋友</p><p>觀察人數(shù):1人</p><p>觀察內(nèi)容:小班美工區(qū)——春天的花</p> <p>實(shí)地觀察記錄:</p> <p>子巽小朋友在區(qū)域活動時，在教師提供的多種工具和材料中，選擇了海棉畫刷給半成品花朵涂色，這幅圖是他開始創(chuàng)作的作品?？梢钥闯鏊x擇了他喜歡的紅、黃、綠三中顏色進(jìn)行涂色。</p> <p>很快，他完成了他的作品。這時候教師介入了：你在玩什么？子巽：我在畫花呀？我都畫好了，我覺得我畫得很漂亮，我要把它送給媽媽。教師給他豎起個大拇指就走開了。雖然色彩的搭配、涂色的均勻度、花朵的邊緣界限都有一點(diǎn)瑕疵，在大人眼中不是一幅很完美的畫。但在他的眼里，這是一幅漂亮極了的作品。</p> <p>他又拿了一幅半成品，取出一顆辣椒的橫切面，很快他又完成了涂色。</p> <p>這時，他看見桌面上有小剪刀，他就拿起來，順著花朵的邊沿剪起來。</p> <p>他又看見旁邊有個小朋友在用兩種顏色混合涂抹，他也學(xué)起來，這時教師又介入：你在做什么？子巽：老師我用綠色和黃色放在一起涂，他就變成這種綠（淡綠）了。老師：那花去哪兒？子巽：花藏在后面呀，我要讓漂亮的花藏好了。老師聽完又離開了。</p> <p>分享評價時，老師:今天你們用了什么工具和材料？是怎么創(chuàng)作花的？子巽小朋友:我用辣椒、海綿給花朵涂色，我還發(fā)現(xiàn)顏色變了。</p> <p>評價與反思:子巽小朋友在這次區(qū)域活動中，完成第二幅作品后，開始玩色了，顯然他把他的作品玩壞了，與《春天的花》這個主題、目標(biāo)不相關(guān)了。教師也適時介入:你在做什么？子巽:老師我用綠色和黃色放在一起涂，他就變成這種綠（淡綠）了。但老師并沒有干預(yù)太多。這體現(xiàn)教師尊重孩子的想法，鼓勵孩子自主創(chuàng)作。但我認(rèn)為:提倡自主不等于放任自由。那應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子隨意玩色但與游戲活動的主題、目標(biāo)不相關(guān)的現(xiàn)象呢？首先，教師不能用固有的思想和思維去干預(yù)孩子，耐心傾聽孩子的心聲，不要太注重結(jié)果。這點(diǎn)指導(dǎo)老師做得很好。是我要學(xué)習(xí)的榜樣，但是，如果每次活動都任其隨意玩色，那么他就得不到提升和進(jìn)步。我們應(yīng)在分享與評價環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)這名幼兒。如:你們覺得今天誰的花做得最漂亮？他是怎么做的？樹立正面榜樣引導(dǎo)，把孩子引入主題，同時可培養(yǎng)良好的畫畫、手工等創(chuàng)作習(xí)慣。</p>