小寶寶學(xué)數(shù)學(xué)：讓數(shù)字比唱數(shù)更有意義

兔小白

小寶寶學(xué)數(shù)學(xué)讓數(shù)字比唱數(shù)更有意義 在女兒三歲半的時(shí)候我做了一棵大樹形狀的數(shù)學(xué)小教具，原本是為了讓小家伙認(rèn)識(shí)實(shí)物數(shù)量與數(shù)字的一一對(duì)應(yīng)，可是回家一用才發(fā)現(xiàn)我完全低估了小家伙的數(shù)學(xué)能力，她不僅能很好的將實(shí)物與數(shù)字對(duì)應(yīng)，竟然還可以算出五以內(nèi)的加法，這對(duì)我來說很意外，因?yàn)槲覐膩頉]有“教”過她任何數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，就連數(shù)數(shù)我都沒有認(rèn)真“教”過。 不過既然沒有“教”過她任何和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，她又是怎么做到這些的呢？其實(shí)這緣于對(duì)她的“數(shù)感”啟蒙。 說到教小寶寶數(shù)數(shù)，相信很多家長都對(duì)教孩子從1數(shù)到10這個(gè)方式不陌生吧，這種方式見效很快，甚至有些孩子在很小的時(shí)候就可以從1數(shù)到好多，這種形式叫做唱數(shù)。對(duì)于小寶寶來說，這些數(shù)字并不存在任何意義，只是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，他不會(huì)將這些數(shù)字應(yīng)用到他的生活中。而我們真正要做的是讓這些數(shù)字生動(dòng)起來，具有意義起來，其實(shí)方法就蘊(yùn)藏在我們的生活中。 讓數(shù)字融入生活讓生活融入數(shù)字 記得小家伙很小的時(shí)候?yàn)榱隋憻捫〖一锏淖ノ漳芰?，我?huì)在她面前放小零食，讓她拿著吃，而在放的過程中，我會(huì)說：寶寶要吃溶豆豆，看看吃幾個(gè)呢？”然后一邊放一邊數(shù)，最后再總結(jié)“哦～吃5個(gè)溶豆豆”。 比如去超市買東西的時(shí)候我也會(huì)說“今天買蘋果，1個(gè)、2個(gè)………我們一共買X個(gè)蘋果”。 同時(shí)還可以在玩?；蚴浅詵|西的時(shí)候進(jìn)行數(shù)量多少的比較。比如“哦，你有3塊積木，我有1塊積木，你的積木比我的多呢，我們看看多了幾塊？”。在孩子還很小的時(shí)候我會(huì)以我的自言自語為主，但是到了她再大一點(diǎn)能夠自己表達(dá)的時(shí)候，我會(huì)詢問她并讓她自己動(dòng)手?jǐn)?shù)。比如：“你要吃幾個(gè)小饅頭？那我呢？好的，那你拿出來吧，數(shù)數(shù)看對(duì)不對(duì)？咦咱們的一樣多嗎？那誰的更多呢？你比比看多了幾個(gè)呢？”或者有時(shí)又是這樣的——“好的，你要5塊積木，給你，你看看夠了嗎？哦，（讓她自己數(shù)）還不夠啊，那你還需要幾塊呢？好，（給她缺少的積木）現(xiàn)在你看看夠了嗎？” 其實(shí)我從來沒教過小家伙唱數(shù)，只是將數(shù)字融入到她生活中的許多角落。當(dāng)時(shí)看到同齡的寶寶都可以唱數(shù)很多數(shù)的時(shí)候，我的小家伙可能還只能數(shù)出幾個(gè)數(shù)，但我知道這些數(shù)字對(duì)她都是有意義的。并且隨著后來的積累，小家伙不僅能很好地唱數(shù)，更是將這些數(shù)字融入了她的生活經(jīng)驗(yàn)中，比如說到她有四塊錢，她說她要買四個(gè)冰淇淋，一個(gè)給爺爺奶奶一起吃，一個(gè)給姥姥姥爺一起吃，一個(gè)給媽媽吃，一個(gè)給她和她爸爸一起吃（果然是我親閨女分給我的是一整個(gè)??）她運(yùn)用數(shù)感很平均的把四個(gè)冰淇淋分配給了七個(gè)人，那個(gè)時(shí)候她大概還不到三歲，按照數(shù)感的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，她已經(jīng)超過了她現(xiàn)有年齡的水平很多。這對(duì)我這個(gè)數(shù)字大白癡來說真的是無比的欣喜，其實(shí)如果不是因?yàn)樽约菏莻€(gè)毫無數(shù)感的數(shù)字大白癡的話，我還不能曉得數(shù)感是多么的重要。 最后還是要說，同一種方法不一定能適用所有人，但是數(shù)感對(duì)于未來的各種學(xué)習(xí)都有著重要的影響，因此希望可以通過自己的經(jīng)驗(yàn)讓需要的人了解到數(shù)感的重要性，千萬不要抹殺掉孩子的數(shù)感，為孩子做好數(shù)感啟蒙??！