<p> 為有效應(yīng)對開學(xué)后可能出現(xiàn)的新冠肺炎突發(fā)情況，3月26日上午，安樂中心學(xué)校認(rèn)真組織開展了校園新冠肺炎疫情防控演練。校級領(lǐng)導(dǎo)、行政處室人員、保安、生指教師、衛(wèi)生院1名醫(yī)生及部分教師等30多人參加演練。演練前，學(xué)校成立了新冠肺炎疫情演練指揮部，孫益群校長任總指揮長，夏祖根副校長任副指揮長。按照“進(jìn)入校園、學(xué)生上課、課間休息、學(xué)生就餐、學(xué)生就寢”五個場景制定了詳盡的演練方案。對演練的處置流程、演練路線、成員分工、隔離區(qū)設(shè)置等情況進(jìn)行周密部署。</p> <p> 演練前，指揮部召開動員大會，部署演練工作。明確演練目的和意義，知曉演練項目和流程，統(tǒng)一思想認(rèn)識。</p> <p>第一場景：進(jìn)入校園</p> <p> 晨檢開始。由老師裝扮的學(xué)生間隔1米列隊進(jìn)入校園，依次通過紅外測溫儀，保安童以福在電腦前嚴(yán)密監(jiān)控是否出現(xiàn)發(fā)熱人員，另外兩個保安在校門口兩側(cè)提示學(xué)生注意人員間隔，勸退家長，組織學(xué)生有序進(jìn)入校園，三級值日在校門邊值守。</p> <p> 通過紅外測溫儀發(fā)現(xiàn)發(fā)熱學(xué)生，保安立即將該生帶至二次測量體溫處，由衛(wèi)生院醫(yī)生用額溫槍對該生進(jìn)行二次測量體溫。</p> <p> 確認(rèn)該生體溫超標(biāo)后，保安將他送至隔離室，并電告當(dāng)天校級值日和行政值日。值日教師立即電告班主任，班主任隨將情況通報家長。</p> <p> 學(xué)生交由家長帶離學(xué)較送醫(yī)院進(jìn)一步檢查后，馬上組織人員對隔離室消毒。對密切接觸的保安全身噴灑消毒液消毒。</p> <p>第二場景：學(xué)生上課</p> <p> 教室桌凳縱橫兩向拉開最大距離，學(xué)生對齊就坐，不交頭接耳，認(rèn)真聽講。</p> <p> 上課期間，一學(xué)生（老師扮演）舉手示意突感身體發(fā)燒?？迫卫蠋熩s忙安撫該生情緒，叫其他學(xué)生不必驚慌。立即將情況電告保安。</p> <p> 保安攜帶額溫槍趕至教室門口，給學(xué)生測體溫。</p> <p> 發(fā)燒學(xué)生被保安送到隔離室，按照學(xué)生發(fā)燒預(yù)案處置。并按應(yīng)急方案的程序立即逐級上報，并配合做好轉(zhuǎn)運(yùn)工作。</p> <p>第三場景：課間休息</p> <p> 值日教師分層負(fù)責(zé)，維持好課間秩序，防止學(xué)生扎堆。引導(dǎo)學(xué)生排隊分批上洗手間。</p> <p>第四場景：學(xué)生就餐</p> <p> 寄宿生分三批排隊（間隔1米）錯峰就餐。進(jìn)入餐廳前，由生指老師用額溫槍給學(xué)生測體溫，對學(xué)生午檢。</p> <p> 學(xué)生就餐時朝同一方向就座，彼此相隔1米，確保就餐安全。</p> <p> 學(xué)生晚餐后，食堂管理人員對廚房、餐廳消毒，并做好記錄。</p> <p>第五場景：學(xué)生就寢</p> <p> 寄宿生晚自習(xí)下課后，以宿舍為單位，在宿舍樓門前列隊（相隔1米），生指老師依次給學(xué)生測體溫，對學(xué)生晚檢。</p> <p> 學(xué)生按編號在床前站定，宿舍長再次詢問本宿舍成員是否有發(fā)燒等身體不適癥狀。做好點名登記，把寄宿生到位情況和身體狀況及時匯報給生指老師，生指老師作好登記。</p> <p> 演練結(jié)束后，分管領(lǐng)導(dǎo)集中參演人員作演練小結(jié)，指出演練中暴露的問題和遺漏的環(huán)節(jié)。提出整改意見，安排德育處優(yōu)化應(yīng)急方案。</p> <p> 演練持續(xù)了兩個多小時。從發(fā)現(xiàn)、隔離、上報、轉(zhuǎn)運(yùn)、消毒等處置過程環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。通過此次演練提高了學(xué)校應(yīng)對新冠疫情的應(yīng)急能力，老師們更加明確了突發(fā)疫情的處置流程和方法，為開學(xué)后的防疫工作打下堅實基礎(chǔ)。</p> <p>圖文編輯：方良清 初審：夏祖根 終審：孫益群</p>