空中黔課，累并快樂

品質(zhì)二小

——播州區(qū)二小英語組網(wǎng)上教研活動(dòng) 　　2020年的寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。隨著開學(xué)日期一天天逼近，國內(nèi)的疫情卻十分嚴(yán)重。學(xué)生要像往常一樣到學(xué)校上課，這似乎不可能。對于學(xué)生不能到校讀書學(xué)習(xí)，頓時(shí)引起了全國上下千千萬萬家庭的關(guān)注。于是為了減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給每一位學(xué)生和家長心理造成不良影響，抗擊疫情，人人有責(zé)，所以我省決定以網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式穩(wěn)定民心。“陽光課堂—空中黔課”就這樣走進(jìn)了尋常百姓家。 　　病毒無情，教育有愛，飽受疫情襲擊，教與學(xué)受到嚴(yán)重考驗(yàn)，本著“停課不停學(xué)原則”，我校有序開展“陽光教育·空中黔課”為精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。  按照區(qū)教育局關(guān)于疫情線上教育系列工作安排，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，科學(xué)統(tǒng)籌線上學(xué)習(xí)，制定工作計(jì)劃，安排部署網(wǎng)絡(luò)課程收聽渠道，學(xué)習(xí)收看流程等。一直到今天從未松懈，大家都堅(jiān)信：堅(jiān)持就是勝利。 　　自從小學(xué)2月24號開始線上教學(xué)以來，送走了立春又迎來了清明。無論是家長、學(xué)生，還是我們老師，都或多或少的有一些共同的感受：第一周的手忙腳亂，不知所措。到第二周的平穩(wěn)過度，再到第三周的得心應(yīng)手，穩(wěn)步有序。很快我們已經(jīng)攜手并肩走過了五個(gè)星期。在這已經(jīng)過去的五個(gè)星期里，我們有太多的感觸，太多的故事……這對我們每一個(gè)老師來說，毫無疑問的一筆財(cái)富，收獲太多了。 　　我們英語組的每一個(gè)姐妹，每天8：30都會(huì)不約而同出現(xiàn)在我們教研群里，對每天上課的老師的課，進(jìn)行自由表達(dá)心中所得所想。從開始的直觀評課到現(xiàn)在討論，深挖其中精髓，去其糟泊，取起精華。 同時(shí)，通過全體英語老師開視頻會(huì)議，總結(jié)上周的經(jīng)驗(yàn)和不足，各抒己見商量對策。然后再分年級共同商議下周的分工和注意事項(xiàng)。一個(gè)年級兩個(gè)人通過網(wǎng)上教研分工明確，有條不紊。 　　一個(gè)多月的線上學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過，關(guān)于開學(xué)的消息卻依然沒有傳來。我又開始焦慮我們的新課任務(wù)跟不上了怎么辦？每天晚上，我自己先把第二天的微課認(rèn)真聽一遍，擬寫好每一課學(xué)習(xí)的要求，提前一天發(fā)到微信群里，通知家長告知學(xué)生。同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記連同作業(yè)一起提交，爭取最大程度保障一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。本周二，我利用釘釘直播也體驗(yàn)了一回十八線主播的感受，表達(dá)了對孩子們的想念，與他們分享了一個(gè)很有力量的英文抗疫視頻，與一些學(xué)生連麥交流了他們線上學(xué)習(xí)的心得，表揚(yáng)并鼓勵(lì)了前期學(xué)習(xí)特別用心的同學(xué)，對之后的微課學(xué)習(xí)做了具體的指導(dǎo)。 學(xué)生們上午看網(wǎng)課記筆記，我們也根據(jù)網(wǎng)課布置相應(yīng)的作業(yè)，如果學(xué)生反映聽不懂或者問題較多，下午在釘釘上上直播課。我們是5班聯(lián)播，一個(gè)老師上直播課，另外的的一個(gè)老師做協(xié)助工作。在直播課上針對本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)和易混點(diǎn)，給學(xué)生們做詳細(xì)的解釋。我們的直播課是給學(xué)生解決疑難問題的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每次直播課前我們會(huì)播放三到五分鐘的疫情公益片，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們體會(huì)到自己的幸福。這個(gè)措施實(shí)行以后比上周的直播課效果好。 班級視頻會(huì) 　　禹老師課后輔導(dǎo)視頻 　　師長交流，學(xué)習(xí)反饋中 新課講授 作業(yè)檢查 每節(jié)課完成以后，我都會(huì)通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對于朗讀，背誦之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過于緊張，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時(shí)下來，僅能過關(guān)五、六人。效率不是很好。所以我們決定課前讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題所在。 作業(yè)方面我們分三步，第一，在前一周的周末把課表事先告知學(xué)生，學(xué)生根據(jù)下字母課表上要上課的內(nèi)容進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好一起學(xué)習(xí)用具和課本內(nèi)容。通知學(xué)生每節(jié)課前做好預(yù)習(xí)作業(yè)。然后上完課后再有釘釘群布置課堂基礎(chǔ)作業(yè)和拔高作業(yè)。讓學(xué)生觀看微課，自己批改訂正。然后上傳釘釘里的家校本里。老師再次批改反饋。 我們現(xiàn)在面臨最大的問題是:線上教學(xué)，我們對學(xué)生的可控性差。學(xué)生看網(wǎng)課或直播課效果有多少？我們不能把握。對那些自律性差的學(xué)生，作業(yè)不能及時(shí)上交或者有些學(xué)生根本就不看網(wǎng)課和直播課。也是我們頭疼的問題。 存在的問題 隨著時(shí)間過去，目前國內(nèi)全國各地都在推行復(fù)工復(fù)產(chǎn)中，于是有一部分孩子的家長要遠(yuǎn)走外省謀生。丟下孩子在家中。特別是一些留守兒童的監(jiān)護(hù)人年齡比較年老，這部分學(xué)生由于沒有父母的陪伴與監(jiān)督，學(xué)生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無時(shí)間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。 面對如此情況，我們英語組的姐妹進(jìn)行了討論。提出了對這部分學(xué)生進(jìn)行“”精準(zhǔn)扶學(xué)”等一系列的改進(jìn)措施: 1.及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線。 2.對懶惰者、不守時(shí)、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。 3、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問。 4、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況 5、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。 總之，我會(huì)克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。 　　又是一年花草香，再見春日江山麗。直至今天，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)走過了第五周，我已經(jīng)基本適應(yīng)了線上教學(xué)的模式，但是依然期待開學(xué)，期待著站在熟悉的三尺講臺(tái)與孩子們親切而熱烈的互動(dòng)！懷念站在三尺講臺(tái)上與學(xué)生們零距離進(jìn)行討論，親眼目睹孩子們一個(gè)渴求知識的眼神，把校園的人氣弄的高高的，感受春日的美麗。