——我心中的榜樣，我愿意做這樣的人 《小學語文課程標準》中對第三學段提出了綜合性學習的四點要求中指出：“對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美丑。“ 由于疫情的蔓延，我們只能各自宅在家中。在這次抗疫行動中，有許多讓我們感動的事，也有許多值得我們學習的人。就這個話題，我組織了五年級的學生以“我心中的榜樣，我愿意做這樣的人”為話題進行了專題討論和演講活動。<div> 學生在活動中開始發(fā)現(xiàn)：我們能夠在家中學習生活，是因為有人在替我們負重前行人”80幾歲高齡的鐘南山爺爺依舊奮戰(zhàn)在抗疫一線工作中；“吹哨人李文亮叔叔用生命為人們敲響了第一記警鐘；千千萬萬的醫(yī)護人員們不顧危險逆流而上；警察叔叔是我們身邊最近的一道防線，阻止著疫情擴散；社區(qū)志愿者們自愿排查出入人員的健康情況；還有公共服務人員依舊堅守在平凡的崗位上，給我們提供穩(wěn)定的生活保障……<br><div><br><div><br></div></div></div> 學生說出：“我心中的榜樣，我愿意做這樣的人——” <p> 當災難來臨，英雄奮戰(zhàn)。我們的每個時代都是英雄輩出的時代，民族脊梁在時代的更迭中由不同的人撐起，萬丈的光芒，屬于那些看起來默默無聞的小人物。而我們新一代的未來與希望，是要學會銘記他們的事跡，為將來成為新一代民族脊梁做好準備?！巴Ｕn不停學”期間，孩子的交際范圍縮小，此時，抓住時機，緊扣現(xiàn)實生活中的問題對孩子進行口語交際能力的培養(yǎng)就顯得勢在必行。通過這樣的活動，不僅鍛煉了學生的表達能力，同時讓學生辨別了是非、善惡、美丑。</p>