東關(guān)小學(xué)歡迎您 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">??點(diǎn)擊下方視頻??歡迎您走進(jìn)東小</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 為了進(jìn)一步規(guī)范、強(qiáng)化疫情防控工作，保障師生的健康安全和開學(xué)后教育教學(xué)工作的有序開展，按照教體局的部署，結(jié)合我校實(shí)際。我們秉承著“演練即是實(shí)戰(zhàn)”的要求，今天上午，小學(xué)段疫情防控應(yīng)急模擬演練在我們東關(guān)小學(xué)舉行，與會人員有：縣教體局焦文省副局長，縣教體局教研室侯振軍主任，縣教育質(zhì)量測評中心侯方劍主任和王洪聚主任，縣教體局基教科范中杰科長，縣教體局體衛(wèi)藝科潘永祥科長，縣教研室王慶國主任以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各小學(xué)校長及學(xué)校負(fù)責(zé)人和東關(guān)小學(xué)部分教師。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> </b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 東關(guān)小學(xué)初玉梅校長和李欽領(lǐng)副校長分別做了模擬演練動員講話和本次防疫演練的科目和具體安排。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 學(xué)校開學(xué)后，師生進(jìn)入校園如何進(jìn)行體溫檢測?若發(fā)現(xiàn)發(fā)熱學(xué)生如何進(jìn)行應(yīng)急處置?今天我們東關(guān)小學(xué)進(jìn)行了模擬演練活動，模擬開學(xué)后學(xué)生入校、體溫檢測、課間操、學(xué)生如廁、錯(cuò)時(shí)放學(xué)及突發(fā)情況應(yīng)急處置等情況，提升學(xué)校對體溫異常或其他呼吸道疾病癥狀對象的應(yīng)對和救援能力，為開學(xué)做好保障。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任、第一周執(zhí)勤教師（含課間）參加模擬演練。</b></p> 模擬演練培訓(xùn) <p><b style="font-size: 20px;"> 2020年3月25日下午，所有參與人員進(jìn)行演練注意事項(xiàng)及日常防護(hù)、消毒措施培訓(xùn)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b></p> 實(shí)戰(zhàn)演練模擬 <p><b style="font-size: 20px;"> 隨著實(shí)戰(zhàn)總指揮李欽領(lǐng)校長一聲令下，各場景演練人員到達(dá)指定崗位，拉開了實(shí)戰(zhàn)演練的序幕。</b></p> 師生入校情境模擬 <p><b style="font-size: 20px;"> 校門是校園安全的第一道關(guān)口,也是校園防控新冠病毒疫情的第一道防線。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 師生須錯(cuò)時(shí)入校，入校前，“學(xué)生”需佩戴好口罩，帶著填好的健康卡在指定校門崗前的等候區(qū)排隊(duì)等待晨檢，自行間隔1米以上的距離，這是入校最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們設(shè)置了3個(gè)通道（分別為學(xué)生通道、應(yīng)急通道和教師通道），師生在值班教師的指導(dǎo)下經(jīng)檢測通道依次通行，同時(shí)出示健康卡片并配合體溫初測。師生經(jīng)消毒測溫后，體溫正常方可進(jìn)入校園，進(jìn)校后一律按照地面疏導(dǎo)標(biāo)識進(jìn)入學(xué)校教學(xué)樓，期間仍需自行間隔一米。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">在此，我們預(yù)設(shè)了三種特殊場景:</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">口罩破損情境模擬:</b><b style="font-size: 20px;">入校時(shí)，如遇學(xué)生口罩破損，由門口值班人員引領(lǐng)學(xué)生到應(yīng)急口罩發(fā)放領(lǐng)取處，登記領(lǐng)取，方可排隊(duì)測溫入校。廢棄口罩消毒后投放到廢棄口罩專用垃圾箱。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">受傷或殘疾學(xué)生入校情境模擬:</b><b style="font-size: 20px;">入校時(shí)，如有受傷或殘疾學(xué)生不能獨(dú)立進(jìn)校，受傷或殘疾學(xué)生進(jìn)校必須走教師通道，首先為其測量體溫是否正常，然后對人和車消毒后，由護(hù)導(dǎo)員用家長三輪車送學(xué)生進(jìn)入教室。按教體局的方案要求，家長在校外等待，一律不準(zhǔn)入校。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">入校體溫異常情境模擬：</b><b style="font-size: 20px;">入校時(shí)，體溫初測過程中發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生體溫超過37.3℃，該學(xué)生不允許進(jìn)入校園，由一名值班老師穿戴防護(hù)衣具立刻將體溫異常的學(xué)生帶到校門口的臨時(shí)隔離點(diǎn)，并立即上報(bào)應(yīng)急負(fù)責(zé)人李校長，啟動應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)值班老師和保安需立刻疏散周圍學(xué)生，并關(guān)閉測溫通道，消毒員對此通道進(jìn)行消毒。此時(shí)，一旦有測溫人員帶領(lǐng)體溫異常學(xué)生去隔離點(diǎn)，校門口處兩名備用測溫員需立即頂替測溫。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">臨時(shí)隔離點(diǎn)具體處理流程</b><b style="font-size: 20px;">：隔離點(diǎn)醫(yī)護(hù)人員使用水銀體溫計(jì)更精確地對體溫異常學(xué)生再次測量體溫，更換口罩等，并了解學(xué)生的近況，同時(shí)做好相關(guān)記錄。如果復(fù)測體溫依然異常時(shí)，值班老師需馬上聯(lián)系家長接孩子去指定醫(yī)院做進(jìn)一步檢查，并告知家長注意做好自身防護(hù)事宜；（如打不通家長電話，當(dāng)通知班主任繼續(xù)聯(lián)系家長），同時(shí)由應(yīng)急小組組長上報(bào)學(xué)校負(fù)責(zé)人（李欽領(lǐng)），由李校長上報(bào)教體局，并立即和指定醫(yī)院聯(lián)系接送方式，（確定是指定醫(yī)院來車接還是學(xué)校應(yīng)急車輛送）。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 疑似學(xué)生離校后消毒員需對臨時(shí)隔離點(diǎn)進(jìn)行徹底消毒，對相關(guān)的廢棄物進(jìn)行處理，對診察桌、診察椅、體溫計(jì)等物品進(jìn)行消毒，對與該學(xué)生有接觸的相關(guān)人員進(jìn)行消毒，對該生進(jìn)過的路線進(jìn)行消毒。</b></p> 體溫復(fù)測情境模擬 <p><b style="font-size: 20px;"> 學(xué)生到達(dá)教室門口，由一名班主任老師對學(xué)生進(jìn)行體溫復(fù)測，并做好晨午檢及因病缺勤追蹤記錄。無異常方可進(jìn)教室學(xué)習(xí)；若發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生交由執(zhí)勤教師送至隔離室，啟用應(yīng)急處置流程。</b></p> 課堂異常情況模擬 <p><b style="font-size: 20px;">課上，我們模擬了三個(gè)特殊情況：</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">口罩破損情境模擬</b><b style="font-size: 20px;">: 開學(xué)第一天，班主任老師對學(xué)生進(jìn)行疫情防控知識的教育，上課期間教室內(nèi)有一名學(xué)生出現(xiàn)口罩破損，學(xué)生需舉手示意，班主任老師需及時(shí)給與學(xué)生進(jìn)行口罩更換。廢棄口罩消毒后放入廢棄口罩專用垃圾箱，并對該學(xué)生進(jìn)行消毒處理。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">第二個(gè)特殊情境其他疾病模擬</b><b style="font-size: 20px;">：上課期間，如有一名學(xué)生身體不舒服，該學(xué)生舉手示意給老師，上課教師將該生帶離教室到室外對其進(jìn)行測量體溫，測溫后體溫正常，這個(gè)學(xué)生只是肚子痛，這時(shí)，由班主任通知家長，將學(xué)生送至大門口，交給家長。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">上課期間體溫異常學(xué)生應(yīng)急處理情境模擬</b><b style="font-size: 20px;">：課堂上，一名學(xué)生如若出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、呼吸急促等身體不適異常情況，需主動向老師報(bào)告，上課教師馬上把該生帶離教室，在室外測量體溫，如是體溫超過37.3度，上課老師應(yīng)立即聯(lián)系應(yīng)急小組負(fù)責(zé)人，這時(shí)一名應(yīng)急小組人員需及時(shí)趕到班級護(hù)送這名學(xué)生到隔離室，（按門口隔離點(diǎn)應(yīng)急處置流程進(jìn)行處理）。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">隔離室內(nèi)情境模擬</b><b style="font-size: 20px;">:學(xué)生到達(dá)隔離室后，醫(yī)務(wù)人員對學(xué)生雙手進(jìn)行消毒，并對學(xué)生進(jìn)行詢問，復(fù)測體溫，學(xué)生如實(shí)回答老師問詢，接受再次測溫，如若溫度超標(biāo)，需及時(shí)聯(lián)系家長，同時(shí)向應(yīng)急小組負(fù)責(zé)人李校長報(bào)告，由李校長立即和指定醫(yī)院聯(lián)系，救護(hù)車輛到達(dá)后該生在家長陪同下前往定點(diǎn)醫(yī)院診治。學(xué)生離開隔離室后消毒組工作人員立刻對隔離室進(jìn)行全面消毒。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 班內(nèi)其他學(xué)生由班主任有序帶到臨時(shí)隔離教室隔離觀察。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 隔離教室內(nèi)情境模擬:</b><b style="font-size: 20px;">學(xué)生有序到達(dá)隔離教室后，由班主任對這些學(xué)生進(jìn)行再次測溫，同時(shí)教師需安撫好孩子們的緊張情緒，做好心理疏導(dǎo)，確保一切正常方可繼續(xù)上課。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 待學(xué)生全部離開后，由消毒人員對原班教室和體溫異常學(xué)生的所經(jīng)過區(qū)域進(jìn)行消毒。</b></p> 課間如廁情境模擬 <p><b style="font-size: 20px;"> 下課鈴響了，學(xué)校要求下課后，學(xué)生不追逐、不打鬧、不串班，如廁需洗手，相互之間間隔一米以上，洗手時(shí)采用七步洗手法。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 每班下課后，出四名學(xué)生上衛(wèi)生間，兩男兩女，保持一米以上距離，沿規(guī)定路線進(jìn)廁所，班主任時(shí)刻觀察如廁學(xué)生隊(duì)伍情況，隨著如廁學(xué)生的回歸，安排其他學(xué)生如廁，始終保持隊(duì)伍前后學(xué)生應(yīng)有距離，如廁后按七步洗手法洗手。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 鑒于每層班級較多和小學(xué)生盲目跟從、行為不穩(wěn)定的特點(diǎn)。我們做了如下安排：（1）每層設(shè)兩名管理員負(fù)責(zé)學(xué)生排隊(duì)上衛(wèi)生間的管理，各班主任維持好本班附近的秩序，各衛(wèi)生間門口安排一名教師值班，以維持如廁秩序。（2）另外，班主任做好學(xué)生的思想工作，不要盲目跟隨去衛(wèi)生間。</b></p> 課間活動情境模擬 <p><b style="font-size: 20px;"> 在室內(nèi)的其他學(xué)生，現(xiàn)在由班主任老師安排學(xué)生的課間活動，為避免身體接觸（我們特播放校園歌曲、或做室內(nèi)操等）。</b></p> 學(xué)生離校情境模擬 <p><b style="font-size: 20px;"> 各年級組要嚴(yán)格執(zhí)行錯(cuò)時(shí)放學(xué)時(shí)間；聽鈴聲、哨聲提示，各樓層相鄰班級協(xié)商出門順序，列隊(duì)快靜齊。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 學(xué)生在班主任帶領(lǐng)下，沿地面疏導(dǎo)標(biāo)識每班學(xué)生站兩列縱隊(duì)，依次離開，隊(duì)伍學(xué)生之間保持一米以上距離，兩名班主任老師一前一后。把學(xué)生送到學(xué)校指定位置，在校外指定位置掛出各班級家長接送班牌，家長按照學(xué)校指示接送學(xué)生，嚴(yán)禁在校門口聚集。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 此次演練從紙上推演到實(shí)操演練，在演練過程中發(fā)現(xiàn)不足，找出漏洞，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步完善規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)。通過演練，全體防控人員進(jìn)一步明確了防疫流程中的規(guī)范程序，提升了應(yīng)急處置能力，增強(qiáng)了全校師生對防控疫情的信心，為開學(xué)后形成良好的教育教學(xué)秩序、確保師生的生命安全起到示范作用。接下來，學(xué)校將進(jìn)一步細(xì)化工作環(huán)節(jié)，夯實(shí)責(zé)任，為全體師生的身體健康和生命安全保駕護(hù)航。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 安全重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。每一步，我們都慎之又慎過一遍；每一步，我們都踏踏實(shí)實(shí)走一遍。我們堅(jiān)信，在教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，在我們的共同努力下，一定能打贏這場攻堅(jiān)戰(zhàn)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 審核:初玉梅</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 編輯:劉麗君</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 攝影:邊道鑫</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 視頻制作:楊永慧</b></p>