學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教與學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。<div><br><div> 如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。</div></div> <div><br></div> 為了提高“在線教與學(xué)”的有效性，3月26日晚8:00，碭城一小一年級(jí)組的老師們準(zhǔn)時(shí)收看了講座《在線教與學(xué)也可以很有效（下）》。 <div><br></div> 蔡穩(wěn)良校長(zhǎng)主要從如何解決學(xué)生上線到課率、如何選用線上平臺(tái)、如何設(shè)計(jì)線上教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間、如何解決線上教學(xué)的互動(dòng)與評(píng)價(jià)問(wèn)題等幾個(gè)方面向我們老師提出了五個(gè)建議，如：成立學(xué)習(xí)小組、關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生、做好幾張的協(xié)調(diào)與動(dòng)員、加強(qiáng)心理健康問(wèn)題的疏導(dǎo)。 <div><br></div><div> 劉威茜老師從自己的教育實(shí)踐為我們當(dāng)前的線上教學(xué)提出了寶貴的建議。不僅如此，我們還感受到了“奇跡問(wèn)句”的力量。</div> <div> 北京數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲老師則是就如何激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題，給老師們做了詳細(xì)的講解。她告訴我們，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，會(huì)起到事半功倍的效果。</div> <div> 三位老師的精彩講座，深深吸引著我們一年級(jí)的老師們。在年級(jí)組長(zhǎng)王穎老師的帶領(lǐng)下，我們一起加入到了這次汲取知識(shí)的大好機(jī)會(huì)中?。?！</div> <div> 老師們的眼神中流露出的是對(duì)知識(shí)的渴望！</div> <div> 老師們的鋼筆下記錄的是對(duì)知識(shí)的敬畏！</div> <div><br></div> 講座結(jié)束后，從老師們?cè)谝荒昙?jí)工作組中的交流中，能夠感受到這次講座非常接地氣，對(duì)老師們的幫助是極大的。大家都覺(jué)得這次講座讓自己受益良多，感受頗深?。?！ <div><br></div> 有的老師說(shuō)，觀看了“在線教與學(xué)也可以很有效”的直播，從專(zhuān)家那里學(xué)到了很多新的經(jīng)驗(yàn)。<div><br></div><div> 在有效的線上管理方面，我們可以將學(xué)生分組管理，發(fā)揮好小組長(zhǎng)的協(xié)助作用。<div><div><br></div><div> 在與家長(zhǎng)的溝通方面，將信息分級(jí)發(fā)送特別有效，可以很大的提高效率。</div><div><br></div><div> 在授課方面，要注意提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)的溝通與反饋等等。</div><div><br></div><div> 在技術(shù)方面，要合理運(yùn)用各種小程序。</div><div><br></div><div> 線上學(xué)習(xí)有挑戰(zhàn)，我們要發(fā)揮聰明才智，用貼心的關(guān)懷、高質(zhì)量的教學(xué)去鼓勵(lì)學(xué)生，陪伴他們不斷成長(zhǎng)！</div></div></div> <div> 有的老師說(shuō)，蔡校長(zhǎng)講到的如何成立互幫互學(xué)的小組合作，如何保證上課率和線上答疑率等方面的問(wèn)題，正是我們現(xiàn)在急需解決的。劉老師將發(fā)送給家長(zhǎng)的信息進(jìn)行分級(jí)分類(lèi)，做到了信息有溫度。疫情期間，信息集中，怎樣快速提取信息，劉老師的方法非常好。</div> <div> 還有的老師對(duì)劉威茜老師的“奇跡問(wèn)句”非常感興趣。</div><div><br></div><div> “奇跡問(wèn)句”可以幫助家長(zhǎng)暫時(shí)從問(wèn)題當(dāng)中跳出來(lái)去思考自己想要的目標(biāo)。</div><div><div><br></div><div> 老師通過(guò)這樣的“奇跡問(wèn)句”，引導(dǎo)家長(zhǎng)有意愿行動(dòng)起來(lái)，讓家長(zhǎng)知道如何邁出一小步行動(dòng)，有意愿、自信地、有力量地開(kāi)始嘗試改變。老師幫助家長(zhǎng)知道要什么、做什么、怎么做，從這些正能量的奇跡問(wèn)句”開(kāi)始，也是家校良好溝通好方法。</div></div> <div> 最后，吳老師提出的五點(diǎn)建議以及從生活中尋找學(xué)習(xí)資源和幫助孩子管理好情緒的實(shí)用妙招，也給老師們以啟發(fā)。<div><br></div><div> 吳老師娓娓道來(lái)的講述，讓我們知道我們應(yīng)該怎樣理解孩子、尊重孩子。這樣的師愛(ài)透過(guò)屏幕感動(dòng)著我們，</div><div><br></div><div> 讓大家跟著吳老師一起“蹲”下來(lái)與孩子共情，打破時(shí)空界限幫助孩子有效學(xué)習(xí)。</div></div> <div><br></div><div><br></div> <div><br></div><div> 教師的日常生活中會(huì)遇到各種問(wèn)題，如果我們一味去抱怨問(wèn)題，那只會(huì)讓我們陷于煩惱。</div><div><br></div><div> “聚焦方法而不是聚焦問(wèn)題”，直播中這句話可以讓我們改變對(duì)忙碌生活的態(tài)度。</div><div><br></div><div> 聚焦方法，發(fā)現(xiàn)方法是解決問(wèn)題的路徑，也是教師成長(zhǎng)的路徑。<br></div> <div><br></div><div> 針對(duì)我們線上教學(xué)以來(lái)大家遇到的問(wèn)題，以及幾位專(zhuān)家的觀點(diǎn)，我們一年級(jí)的老師們也提出了使在線教與學(xué)有效發(fā)生的幾點(diǎn)建議。</div><div><br></div> 做為老師，要做好線上教學(xué)，首先要解決好下面兩個(gè)問(wèn)題：<br><br><br>在線教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)和形式。<br><br> 學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)、教學(xué)方式單一、不注意休息和鍛煉，這些都是在線教學(xué)效率不高的現(xiàn)實(shí)原因。<br><br> 這就要求教師在備課和制作課件的時(shí)候，插入一點(diǎn)不一樣的內(nèi)容，增加孩子的新鮮感，減少疲憊；也可以根據(jù)不同授課內(nèi)容，用圖片、文字、音樂(lè)、語(yǔ)言等形式，調(diào)節(jié)氣氛。<br><br> <div><br></div><div>教師的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。<br><br> 同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師講授，學(xué)生的感受可能會(huì)大相徑庭。在線教學(xué)因?yàn)楹蛯W(xué)生相隔著一塊屏幕，老師再也無(wú)法隨時(shí)看到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，這種形式就要求老師更具獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的個(gè)性。<br><br> 線上授課對(duì)老師要求更高，難度系數(shù)也更大。<br><br> 老師們一定要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，理解和記憶更多的知識(shí)。教師除了講課技巧，還要在課件制作上下足功夫，才能起到事半功倍的效果。<br></div> <div> 3月26日晚，我們省已經(jīng)發(fā)布了關(guān)于有關(guān)開(kāi)學(xué)的公告，開(kāi)學(xué)已近在咫尺。我們一年級(jí)的老師們正在抓緊時(shí)間充電，以迎接遲來(lái)的新學(xué)期忙碌的教與學(xué)工作，愿新的學(xué)期我們能把在線“教與學(xué)”的有效發(fā)生轉(zhuǎn)移到線下，讓線下“教與學(xué)”繼續(xù)有效發(fā)生！?。?lt;/div>