<p>隨著疫情防控積極向好趨勢的顯現(xiàn)，各級學(xué)校都在積極準(zhǔn)備錯(cuò)峰開學(xué)，史上“最長寒假”終于要結(jié)束了。如何確保安全有序開學(xué)復(fù)課，逐漸恢復(fù)正常的教學(xué)秩序？課堂教學(xué)怎樣與居家線上學(xué)習(xí)有效銜接？疫情期的負(fù)面心理影響如何疏導(dǎo)？高初三畢業(yè)班學(xué)習(xí)如何安排？這是全國的老師、家長和學(xué)生最關(guān)心的話題。結(jié)合近期情況，給大家提一些建議。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">?一、給學(xué)校的建議</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">依法依規(guī)、聯(lián)防聯(lián)動、長效機(jī)制</b></p><p><br></p><p>依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等法律法規(guī)和國務(wù)院《關(guān)于依法科學(xué)精準(zhǔn)做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》，學(xué)校依法落實(shí)防控責(zé)任，分解任務(wù)，環(huán)環(huán)相扣。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">首先，有序返崗</b></p><p>要有序推進(jìn)全體教職工（含保安、食堂工作人員等物業(yè)人員）返崗工作，提前對教職員工和學(xué)生開展“全員排查”，掌握第一手資料，對需要隔離觀察（集中醫(yī)學(xué)隔離和居家隔離觀察）提前逐一落實(shí)，“一人一檔”，及時(shí)更新，確保人員安全到校到崗。 </p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">其次，嚴(yán)密布防</b></p><p>防控物資消毒液、醫(yī)用酒精和口罩等儲備1-2周需要量，班級配備額溫槍。有條件的學(xué)校建議在校門及宿舍出入口加裝智慧管控系統(tǒng)，車輛和人員自動識別、紅外人體測溫等設(shè)備，通過大數(shù)據(jù)比對完成內(nèi)部固定人員自動監(jiān)測。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">第三，校地聯(lián)動</b></p><p>主動請醫(yī)療機(jī)構(gòu)和疾控部門的專業(yè)人員進(jìn)校，幫助完善疫情處置預(yù)案，培訓(xùn)防護(hù)知識和技能，檢查指導(dǎo)監(jiān)測設(shè)備準(zhǔn)備、消殺、改善環(huán)境衛(wèi)生等工作，推進(jìn)聯(lián)防聯(lián)控、專業(yè)防控科學(xué)管理。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">第四，依法依規(guī)</b></p><p>學(xué)校要形成指令和責(zé)任清晰的疫情防控應(yīng)急預(yù)案，對復(fù)課后的衛(wèi)生消毒工作、健康監(jiān)測、應(yīng)急處置等作出詳細(xì)的規(guī)定。例如開學(xué)初期，重點(diǎn)建設(shè)切合學(xué)校實(shí)際的快速應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，例如，晨午晚檢實(shí)行“日報(bào)告”、“零報(bào)告”制度，加強(qiáng)考勤管理，對因病缺勤者及時(shí)追訪，扎實(shí)履行學(xué)校防控傳染病的“發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、協(xié)助處置”職責(zé)。</p><p><br></p><p>在復(fù)學(xué)一定時(shí)期內(nèi)，工作重心圍繞防疫防控制度執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)。</p><p>例如，對教室宿舍、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂和洗手間等人員聚集公共活動場所定時(shí)通風(fēng)換氣，明確每日通風(fēng)、消殺消毒的次數(shù)和時(shí)間。又如，制定學(xué)生錯(cuò)峰入校離校、師生分段分散就餐、學(xué)生課間分區(qū)分散活動、住宿學(xué)生作息安排等制度，其運(yùn)行機(jī)制要提前進(jìn)行演練、完善。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">第五，長效機(jī)制</b></p><p>強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生和健康教育長效機(jī)制。短期的、階段性學(xué)習(xí)和掌握防控技能，如培養(yǎng)兒童養(yǎng)成勤洗手、不亂摸等健康衛(wèi)生習(xí)慣，成為健康的公共衛(wèi)生觀念和生活行為習(xí)慣的榜樣和表率，學(xué)校要引導(dǎo)高年級學(xué)生通過社會實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)，關(guān)注生命教育和生態(tài)環(huán)保，法律法規(guī)的健全完善，教育學(xué)生們成為公共衛(wèi)生安全和社會健康的促進(jìn)者、維護(hù)者和受益者。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">二、給老師的建議</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">階梯遞進(jìn)、深度學(xué)習(xí)、補(bǔ)齊短板 </b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1.開學(xué)防護(hù)：同心協(xié)力，做好百分之百的開學(xué)準(zhǔn)備。</b></p><p>兵馬未動，糧草先行。做好開學(xué)前班級防疫物資的統(tǒng)籌和準(zhǔn)備，是開學(xué)復(fù)課是第一步。毫無疑問，老班們的“存貨”關(guān)，是這個(gè)特殊開學(xué)季的必備步驟。</p><p style="text-align: center;"><b>★ 統(tǒng)籌班級防護(hù)物資</b></p><p>統(tǒng)籌物資，學(xué)校支持時(shí)是根本，家長自備是保障，老師籌募是依托。開學(xué)后，首先要領(lǐng)來口罩、洗手液、額溫槍、消毒燈等防疫物資，做好基本保障。提醒家長自備一定數(shù)量的口罩和消毒液，還要通過班級群和自身的資源采購和募集。通過細(xì)致清點(diǎn)和整理，確?！皩W(xué)生未到，物資先行”。</p><p style="text-align: center;"><b>★ 設(shè)立班級防護(hù)公約</b></p><p>班級自覺約定，是學(xué)生共同自覺行為的準(zhǔn)繩。開學(xué)前，我們組織學(xué)生召開了一次“云上班委會”，和孩子們共同商討和制定班級防護(hù)公約，并設(shè)計(jì)成海報(bào)，等到開學(xué)返校時(shí)會張貼在班級制度欄里，引導(dǎo)班級同學(xué)遵守和執(zhí)行。比如：公共場合戴口罩，與人交流隔一米。洗手要分六步驟，進(jìn)入教室要消毒。就餐就寢聽指揮，發(fā)燒咳嗽快報(bào)告。</p><p style="text-align: center;"><b>★ 制定心理防護(hù)預(yù)案</b></p><p>疫情期間做好學(xué)生的心理防護(hù)預(yù)案，就是為此次開學(xué)特別準(zhǔn)備的一道“防火墻”。通過家校溝通和學(xué)生訪談，提前學(xué)習(xí)學(xué)校制定的應(yīng)對疫情突發(fā)事件的心理危機(jī)干預(yù)方案，了解學(xué)生目前的身心狀態(tài)，和孩子們分享一些放松身心的練習(xí)。發(fā)現(xiàn)特殊情況，能夠快速有效地處理和上報(bào)，避免恐慌情緒蔓延。</p><p><br></p><p>為了防范百分之一的可能，一定做好百分之百的準(zhǔn)備。提早的精密考慮，全員的同心協(xié)力，讓孩子安全，讓家長放心，這是對班主任管班水平的一次“開學(xué)考”。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2.開學(xué)復(fù)課：合理規(guī)劃，做好線上線下的教學(xué)銜接</b></p><p> 開學(xué)的復(fù)課準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生在總結(jié)中開啟，在回頭看和向前看的過程中，做好線上線下的課程銜接，是開學(xué)復(fù)課準(zhǔn)備的核心要?jiǎng)?wù)。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b>學(xué)生：盤點(diǎn)好習(xí)慣，做好新計(jì)劃</b></p><p>回頭看，要著力于盤點(diǎn)好習(xí)慣，梳理好榜樣。線上教學(xué)即將告一段落，我們要組織學(xué)生進(jìn)行回顧和復(fù)盤，將整個(gè)線上教學(xué)階段收集到的數(shù)據(jù)、案例和故事分給學(xué)生，對于能夠自主學(xué)習(xí)、合理規(guī)劃好時(shí)間、積極遠(yuǎn)程求助的學(xué)生進(jìn)行表彰，讓孩子們的好習(xí)慣得到強(qiáng)化。</p><p>向前看，要著力于聚焦小細(xì)節(jié)，做好新規(guī)劃。即將到校，我們要引導(dǎo)孩子進(jìn)行“21天成長挑戰(zhàn)賽”，鼓勵(lì)學(xué)生保持云端學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成的積極自主的好習(xí)慣的同時(shí)，設(shè)定好下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，結(jié)合線上線下的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，有效地過渡和切換兩種學(xué)習(xí)模式。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b>教師：以終為始，不忘初心</b></p><p><br></p><p>從教師的角度，我們更要做好線上線下教學(xué)模式的銜接和融合。開學(xué)后，線上教學(xué)會告一段落。但回過頭來思考，這絕不僅僅是面對特殊時(shí)期的無奈之舉，這一過程中所有的創(chuàng)新、嘗試都可以成為接下來教學(xué)的資源，比如說將我們學(xué)到的微課制作、線上問卷調(diào)查等方式運(yùn)用到線下教學(xué)中，以終為始，讓教學(xué)變得更有趣味和新意。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">3.開學(xué)適應(yīng)：全然接納，看見每一個(gè)孩子</b></p><p><br></p><p>開學(xué)復(fù)課，無論如何準(zhǔn)備，難免還會遇到不少問題。關(guān)注孩子學(xué)業(yè)狀態(tài)的同時(shí)，我更關(guān)注的是孩子的心理狀態(tài)。返校復(fù)課后，學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾類心理問題，我們也需要做好充分的準(zhǔn)備積極應(yīng)對：</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b>★ 面對適應(yīng)困難、分離焦慮等問題</b></p><p>宅家?guī)讉€(gè)月后返校，回到集體生活環(huán)境，低齡段孩子可能會出現(xiàn)適應(yīng)困難、分離焦慮等問題。遇到這樣的情況，不要著急，首先我們要接納孩子當(dāng)下的情緒，比如說遇到“暴躁、哭鬧不止”的孩子可以適當(dāng)?shù)睦涮幚?，讓孩子有一個(gè)釋放的過程；其次我們要幫助孩子尋找已有的成功經(jīng)驗(yàn)，更重要的是用豐富多彩的拓展活動，讓孩子找到開學(xué)集體生活的樂趣，迅速建設(shè)學(xué)校生活新常態(tài)。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b>★ 面對自責(zé)焦慮的負(fù)面情緒問題</b></p><p>在線上學(xué)習(xí)中落后的那部分學(xué)生可能會出現(xiàn)后悔、自責(zé)、焦慮的負(fù)面情緒，面對老師時(shí)壓力也會比較大，這些也難免影響孩子的身心健康。老師們在幫助他們補(bǔ)習(xí)、尋找原因的同時(shí)，也要注意孩子的情緒狀態(tài)，不要過度施壓，讓孩子意識到自己的問題所在，要帶領(lǐng)學(xué)生自己尋找方法。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b>★ 面對疫情的后續(xù)心理輔導(dǎo)問題</b></p><p>孩子們的性格和生活環(huán)境各異，心理承受力也不同。有的孩子受疫情影響比較大，可能需要后續(xù)的心理輔導(dǎo)和干預(yù)。與疫情有直接或者間接接觸的孩子，回校后可能還存在著一些應(yīng)激反應(yīng)。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)睡眠困難、食欲下降、情緒低落、行為改變等特別現(xiàn)象，一定要及時(shí)聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)老師做評估，進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)或治療。</p><p><br></p><p>非常時(shí)期，更要對孩子抱有耐心。要記住，每一個(gè)孩子都需要被看見，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師需要靜下心來，全然地接納他當(dāng)下的狀態(tài)，這是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的開學(xué)第一步。</p><p>當(dāng)然，作為老師，我們在這段時(shí)間也更要關(guān)注自己的身心狀態(tài)，積極調(diào)整作息，保持平和的心境，有條不紊地處理手頭的工作，以飽滿的精神狀態(tài)迎接開學(xué)復(fù)課，用滿滿的能量和愛去擁抱每一個(gè)學(xué)生。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">三、給家長的建議</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">心理支持、學(xué)業(yè)鼓勵(lì)、生活照顧</b></p><p><br></p><p>新冠肺炎疫情陰霾籠罩，不少孩子出現(xiàn)了危機(jī)性心理反應(yīng)，擔(dān)心“被感染”，焦慮煩躁心靜不下來，這是一種正常的心理反應(yīng)。加上長期待在家里，室內(nèi)空間相對有限，青少年運(yùn)動量不足，生活方式很單調(diào)，與同齡人交流少，家庭矛盾容易被放大甚至激化。建議全家一起來對家庭教育來一次“體檢”。成年人首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴(yán)格的作息時(shí)間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子，不能簡單限制、責(zé)怪、否定。</p><p><b>要幫助孩子順利渡過危機(jī)，提高孩子的心理健康水平。</b></p><p><br></p><p>目前線上教學(xué)實(shí)施主要有三種形式?？陀^上，離開班集體課堂現(xiàn)場，受時(shí)空、網(wǎng)絡(luò)、近視防控等各方面因素的影響，不論哪種形式，學(xué)生產(chǎn)生松弛感覺是自然的，學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)差異是正常的，尤其那些容易著迷電子產(chǎn)品的學(xué)生，包括一些平時(shí)在校學(xué)習(xí)認(rèn)真但缺乏自主能力的學(xué)生，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。家長在復(fù)學(xué)后，要積極配合教師，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，不掉隊(duì)。</p><p><br></p><p>剛復(fù)學(xué)回校時(shí)，家長要多陪伴孩子，加強(qiáng)營養(yǎng)，指導(dǎo)孩子做好個(gè)人防護(hù)措施。減少人員密集的公共交通，有條件的盡可能不寄宿學(xué)校。比較敏感的學(xué)生，家長要幫助孩子適應(yīng)集體生活。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">四、給學(xué)生的建議</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">自主學(xué)習(xí)、查漏補(bǔ)缺、綜合提高</b></p><p><br></p><p>居家線上學(xué)習(xí)是疫情防控時(shí)期不得已而為之，很多同學(xué)不適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。尤其是小學(xué)生，活潑好動，注意力不易持久，獨(dú)立性和自覺性相對較弱，需要成人的監(jiān)護(hù)和具體指導(dǎo)。所以，小學(xué)1－2年級，原則上不要求統(tǒng)一組織線上學(xué)習(xí)，3－6年級也創(chuàng)新教學(xué)形式，不拘泥于課本知識，涉及生活、學(xué)習(xí)和活動等各個(gè)方面，以豐富和拓展學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p><br></p><p>總之，線上教學(xué)對學(xué)生、家長和老師來說都是全新的課題，這次教育系統(tǒng)的積極應(yīng)對之舉也成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人和教學(xué)方式轉(zhuǎn)型的重要契機(jī)。未來同學(xué)們的學(xué)習(xí)差異，一方面，在于能否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及按照情況變化調(diào)整計(jì)劃并認(rèn)真貫徹執(zhí)行；另一方面，在于是否擅于利用網(wǎng)上豐富的信息資源，提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。線上線下同步學(xué)習(xí)適應(yīng)力強(qiáng)的同學(xué)將彎道超車，這也是未來教育形勢發(fā)展的新方向。</p><p><br></p><p>鑒于學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的不確定性，開學(xué)回校后，備課組不急于上新課，通過小測試等方法檢測知識掌握情況，要實(shí)施個(gè)性化的“零起點(diǎn)”教學(xué)，統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計(jì)劃，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。 </p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">一是找到個(gè)性化的“關(guān)鍵”起點(diǎn)</b></p><p><br></p><p>學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異，把握教學(xué)起點(diǎn)，老師要了解：學(xué)生已知什么、未知什么，學(xué)生想知道什么、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點(diǎn)”。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">二是采用多樣化的“滴灌”教學(xué)</b></p><p><br></p><p>班級學(xué)生掌握情況較好，可將學(xué)習(xí)新課與補(bǔ)學(xué)鞏固講解并行；對于兩極分化的班級進(jìn)行同伴互助式教學(xué)，班內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)與課后補(bǔ)學(xué)同時(shí)進(jìn)行；對于班內(nèi)學(xué)生知識掌握參差不齊的情況，可采取分層教學(xué)；對部分學(xué)習(xí)困難、注意力不易持久、獨(dú)立性自覺性較弱而產(chǎn)生的新學(xué)困生，教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補(bǔ)教。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">三是關(guān)注思維發(fā)展的“深度”學(xué)習(xí)</b></p><p><br></p><p>居家線上學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種新方式，但相對缺乏教師的監(jiān)督和引導(dǎo)、同伴的互助和研討，學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)往往存在“知其然而不知其所以然”情況，在過程探究、思考應(yīng)用上存在不足。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)學(xué)生明晰學(xué)科知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。 </p><p><br></p><p>另外，在復(fù)學(xué)的前兩周，要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導(dǎo)課、社團(tuán)學(xué)生會的社會實(shí)踐成果展示等活動，釋放學(xué)生內(nèi)心郁積，減輕學(xué)生焦慮孤獨(dú)情緒，使學(xué)生獲得應(yīng)對危機(jī)的技巧，促進(jìn)他們成長成熟。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">（此文整合自《人民教育》最近發(fā)布的蔣越麗、何東濤等所寫的文章。感謝《人民教育》授權(quán)發(fā)布！）</b></p> <p style="text-align: right;"><span style="font-size: 20px;">宜陽縣教育體育局宣</span></p><p style="text-align: right;"><span style="font-size: 20px;">2020年3月27日</span></p>