<p> 歲末年初，疫情蔓延，教育系統(tǒng)迎來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，春季開(kāi)學(xué)按下了“暫?！辨I?！巴Ｕn不停學(xué)”，學(xué)生成長(zhǎng)不能延期。線上教學(xué)開(kāi)啟了師生全新的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這種新的形勢(shì)下，瑤海區(qū)崔楓名師工作室，在主持人崔楓老師的帶領(lǐng)下，充分利用這個(gè)特殊的“春假”，“不誤春耕”，開(kāi)展線上教研，耘得春華待秋實(shí)。</p> <p> 停課不停研——扎實(shí)推進(jìn)常規(guī)教研新模式。
</p><p> 雖然乍暖還寒，冬雪尚未消融，早春腳步的足音已經(jīng)奏出聲響。2 月中旬，崔楓名師工作室便開(kāi)始了新學(xué)期的教研工作部署。在家“抗疫”期間，工作室常規(guī)教研沒(méi)有間斷，充分利用網(wǎng)絡(luò)，線上實(shí)施教研計(jì)劃，針對(duì)實(shí)際情況制定方案，工作室成員線上交流、分享資源，確保常規(guī)教研工作扎實(shí)有序地推進(jìn)。</p> <p> 苦練基本功——課題領(lǐng)航專業(yè)成長(zhǎng)不停歇。</p><p> 研讀專著，注重自身素養(yǎng)提升。工作室成員，假期至少要讀一本專著，寫一篇有質(zhì)量的心得體會(huì)。平時(shí)注重學(xué)習(xí)積累，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，積淀文化底蘊(yùn)，厚積以待薄發(fā)。</p> <p> 練一手好字，以身示范，培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。寫字雖是教師習(xí)以為常的事，往往平常事容易被忽略，成員每月上傳一次書寫作品，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，讓錘煉扎實(shí)的基本功成為常態(tài)。</p> <p> 錄制公益微課系列，助力小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。以“小學(xué)生課外閱讀興趣開(kāi)發(fā)”為抓手，在崔楓老師的引領(lǐng)下，經(jīng)典詩(shī)文、名人故事、兒童文學(xué)三個(gè)模塊同時(shí)進(jìn)行，有序推進(jìn)。大家在共同學(xué)習(xí)、及時(shí)反思的過(guò)程中，穩(wěn)中求進(jìn)，不斷完善，日有更新，懷著執(zhí)著的教育追求，以期幫助小學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀融合相長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)自我綜合能力的提升。</p> <p> 開(kāi)發(fā)資源包——勤耕不輟助力教學(xué)提質(zhì)量。</p><p> 工作室成員分工合作開(kāi)發(fā)整理部編版小語(yǔ)下冊(cè)教材資源包，內(nèi)容包含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件及作業(yè)練習(xí)。畢金花、葛新磊負(fù)責(zé)古詩(shī)教學(xué)，陳莉萍、劉瑞丹、陳玉、程淑華、陳萍、李晨負(fù)責(zé)課文閱讀教學(xué)，程華艷負(fù)責(zé)口語(yǔ)交際，謝曉玲負(fù)責(zé)習(xí)作，劉雙、鄭曉敏、汪波負(fù)責(zé)語(yǔ)文園地，主持人崔楓負(fù)責(zé)把關(guān)指導(dǎo)與審稿。沒(méi)有參考資料，大家多方搜集，資源共享。為了早日完成資源包的開(kāi)發(fā)整理，成員們克服困難，甚至有的帶病堅(jiān)持。為老師們備課能夠及時(shí)提供參考，為教學(xué)提質(zhì)奉一份綿薄之力。教學(xué)之路有無(wú)數(shù)微光的閃爍，教育前景將是一片光明！</p> <p> 盡管冬天寒風(fēng)凜冽，春天已然如期而至，幸福的約定一分不遲，一點(diǎn)不少。崔楓名師工作室，不負(fù)韶華辛勤耕耘，求真務(wù)實(shí)喜迎春華，以木鐸之心靜待秋實(shí)！</p><p style="text-align: right;">（崔楓名師工作室供稿）</p>