“停課不停學(xué)”的超前準(zhǔn)備與學(xué)科教學(xué)預(yù)案教學(xué)研究課題組研討

老茂是我

2020年3月17日下午，龍溪師范學(xué)校附屬小學(xué)“停課不停學(xué)的超前準(zhǔn)備與學(xué)科教學(xué)預(yù)案教學(xué)研究”課題全體成員通過課題組微信群組織開展了交流活動(dòng)。 　　課題組負(fù)責(zé)人鄧嵐老師組織課題組成員根據(jù)各自的線上教學(xué)體驗(yàn)，針對“停課不停學(xué)“的線上教學(xué)該做好哪些準(zhǔn)備，如何最大限度地發(fā)揮線上教學(xué)的實(shí)效性等問題展開研究討論。 　　科學(xué)組林琳老師認(rèn)為在線上的科學(xué)課前要篩選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，只選擇適合在家操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料需簡化、生活化。只有這樣，學(xué)生參與度才會(huì)相對較高。再找一些有趣的科技小活動(dòng)在線上教學(xué)生去做，并自拍視頻指導(dǎo)學(xué)生線上操作，學(xué)生做的成果以圖片或視頻的方式反饋，讓師生間的互動(dòng)形成連貫性。 　　數(shù)學(xué)科吳茂森老師認(rèn)為線上教學(xué)一個(gè)關(guān)鍵的地方是如何較快的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，特別是新課教授環(huán)節(jié)。因此課前要準(zhǔn)備好銜接部分的問題或教具，方便與學(xué)生互動(dòng)。第二，作業(yè)講解以及反饋問題的處理。因?yàn)槭蔷W(wǎng)上授課，所以得準(zhǔn)備好較為詳細(xì)的答案及時(shí)拍照或者教學(xué)視頻等。 　　語文科沈曉敏老師認(rèn)為通過布置詳細(xì)的反饋性作業(yè)來了解孩子的學(xué)習(xí)情況顯得尤其重要。 鄧嵐老師認(rèn)為線上教學(xué)前軟件的選擇尤為重要，要充分利用到目前已有的先進(jìn)教育教學(xué)資源，比如釘釘、空中課堂（福州鼓樓區(qū)版）等，再利用微信家長群作答疑補(bǔ)充。布置作業(yè)和檢查可以用上“作業(yè)盒子”“作業(yè)登記簿”等，無論是語音作業(yè)還是視頻作業(yè)、拍照的文字作業(yè)，教師都能進(jìn)行評改和反饋。如果能隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，制定考核細(xì)則和考核辦法，進(jìn)一步做好統(tǒng)計(jì)，會(huì)大大提高線上教學(xué)的實(shí)效性。教師要經(jīng)常在線鼓勵(lì)學(xué)生，使線上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)，并作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 　　成員郭延明、鐘文婉、許秀容、張昕泓老師也都各自發(fā)表了自己對線上教學(xué)準(zhǔn)備和提高實(shí)效的看法，研討氛圍濃厚。 　　我們?nèi)M成員認(rèn)真梳理總結(jié)前一階段“停課不停學(xué)”的基本情況，以適當(dāng)方式廣泛聽取教師、家長和學(xué)生等方面的意見，了解掌握學(xué)生的實(shí)際需求，分析研究存在的突出問題，加深線上教育規(guī)律與特點(diǎn)的認(rèn)識；加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，最大限度地克服線上“隔空”教學(xué)存在的不足。