<p> 疫情當(dāng)前，響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，線上教育正如火如荼地進(jìn)行著，怎樣轉(zhuǎn)變教育理念，接受新的教育方式；怎樣掌握信息技術(shù)，獲得優(yōu)秀教育資源；怎樣有效開展線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生交流互動(dòng)……特殊時(shí)期的特殊教育，對(duì)教師們是一種考驗(yàn)，更是一次挑戰(zhàn)疫情當(dāng)前，響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，線上教育正如火如荼地進(jìn)行著，怎樣轉(zhuǎn)變教育理念，接受新的教育方式；怎樣掌握信息技術(shù)，獲得優(yōu)秀教育資源；怎樣有效開展線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生交流互動(dòng)……特殊時(shí)期的特殊教育，對(duì)教師們是一種考驗(yàn)，更是一次挑戰(zhàn)。</p><p> </p> <p> 如何上好線上課，盡管我們無奈、焦躁、手足無措。但我們依然在“思考、研究、嘗試、反思、實(shí)踐、調(diào)整、再思考”中勇挑重?fù)?dān)蹣跚前行……問渠哪得清如許，為有源頭活水來。感謝“中國好教師”搭建平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了這次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。三大版塊，三個(gè)主題，環(huán)環(huán)相扣，讓我們一線教師“撥開烏云見日出。”感動(dòng)于巴蜀教育集團(tuán)致力于線上的技術(shù)研發(fā)，課程開發(fā)；感謝他們?cè)O(shè)立的“綠色通道”，提供免費(fèi)的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，為我們的線上教育保駕護(hù)航。</p><p> </p> <p> 今天的講座，巴蜀團(tuán)隊(duì)從線上教學(xué)的資源整合。班主任如何上好“三會(huì)”以及以數(shù)學(xué)學(xué)科為例的教學(xué)方式，教學(xué)研究的改變與新的嘗試等幾個(gè)方面，為一線教師提供了必要的操作層面的啟發(fā)與幫助。</p><p> 老師們深入淺出地闡述了在線教育的思考與方法，梳理出了九條有效的建議。結(jié)合我校線上教育的做法，基本與之相同，也做到了線上學(xué)習(xí)的資源推送，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)評(píng)比，動(dòng)手實(shí)踐，體能訓(xùn)練。每周的線上升旗，線下的親子閱讀，家務(wù)勞動(dòng)，興趣培養(yǎng)的。但王老師的指導(dǎo)，是更加深入的思考，目標(biāo)更加明確。使這些方法落實(shí)更扎實(shí)更有效。同時(shí)，我校還開展了線上心理輔導(dǎo)，緩解疫情帶給學(xué)生的壓力。以及感受疫情當(dāng)下人間的大義大愛北京的班建斌主任更是從理論層面系統(tǒng)全面地剖析了在線教育的本質(zhì)是什么，技術(shù)與教育的關(guān)系，線上教學(xué)的內(nèi)涵與利弊。</p><p> </p> <p> 他的講解，讓我認(rèn)識(shí)到改變傳統(tǒng)的教育方式，不能是簡(jiǎn)單的線下教育搬運(yùn)到線上教育，它要求線上線下相融合，資源的深度整合，團(tuán)隊(duì)的通力北京的班建斌主任更是從理論層面系統(tǒng)全面地剖析了在線教育的本質(zhì)是什么，技術(shù)與教育的關(guān)系，線上教學(xué)的內(nèi)涵與利弊。他的講解，讓我認(rèn)識(shí)到改變傳統(tǒng)的教育方式，不能是簡(jiǎn)單的線下教育搬運(yùn)到線上教育，它要求線上線下相融合，資源的深度整合，團(tuán)隊(duì)的通力協(xié)作，也要求學(xué)生要建立自我管理與束縛。同時(shí)也要處理好線上教育與技術(shù)的關(guān)系。</p><p> 兩者既不單獨(dú)存在，也不能過分依賴。班主任講座更加堅(jiān)定了線上教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的新路徑，是教育發(fā)展的一種必然。</p> <p> 培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子終生，家長(zhǎng)朋友們，幫孩子一起培養(yǎng)好習(xí)慣吧！ </p><p> 陳 存 存</p> <p> 開展線上學(xué)習(xí)以來，“催交作業(yè)”這件事快把老師逼瘋了，其實(shí)家長(zhǎng)也是苦不堪言，學(xué)生的日子也不好過，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間怎樣建立和諧互助的關(guān)系，提高線上學(xué)習(xí)的有效性，我有幾點(diǎn)思考與大家共享：愛玩是學(xué)生的天性，線上聽課、寫作業(yè)都離不開手機(jī)，手機(jī)里豐富的游戲更吸引學(xué)生的興趣。多數(shù)家長(zhǎng)要迫于生活壓力，必須出去掙錢養(yǎng)家，不可能每天在家陪著孩子學(xué)習(xí)，好多孩子的學(xué)習(xí)是在“失控”的狀態(tài)下進(jìn)行。</p><p> 房 秀 芝</p> <p> 通過設(shè)置多樣化作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分層設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)，滿足不同孩子的需求，減少學(xué)生在線學(xué)習(xí)壓力；根據(jù)孩子居家學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，如做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、種植一些花草、有趣的體育運(yùn)動(dòng)等；鼓勵(lì)孩子多閱讀，摘抄背誦優(yōu)美句段等。 </p><p> 陳 文 梅</p> <p> 幫助學(xué)生制定每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，上網(wǎng)課前指導(dǎo)學(xué)習(xí)先預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，帶著問題去聽課，網(wǎng)課后組織學(xué)生在班級(jí)群里充分交流，談收獲和疑難，規(guī)定好學(xué)生做作業(yè)、提交作業(yè)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，及時(shí)批改和評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)群里展示時(shí)，表揚(yáng)學(xué)生的同時(shí)，也要感謝家長(zhǎng)的付出。</p><p> 唐 月 梅</p><p> </p> <p> 居家學(xué)習(xí)的質(zhì)量取決于家長(zhǎng)的監(jiān)管是否到位，利用微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)，召開網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)有效溝通，取得家長(zhǎng)的信任、理解、支持和幫助。 </p><p> 朱 麗</p> <p> 教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；家庭作業(yè)要做到前有布置，后有反饋；親子繪畫，勝過語言溝通等等。我要把幾位專家老師好的方法，運(yùn)用到自己的工作中去，努力做一名有溫度有智慧的好老師。</p><p> 段 戰(zhàn) 杰</p> <p> 現(xiàn)在由于疫情的原因，從大學(xué)到幼兒園的學(xué)生都在家上網(wǎng)課。對(duì)于線上教學(xué)與課堂教學(xué)的利弊，說法各有千秋。</p><p> 首先 說線上教學(xué)，方式靈活，手段多樣，可以充分動(dòng)用各種現(xiàn)代化手段去教學(xué)，這是它的優(yōu)勢(shì)所在。但是不足之處也很多，師生之間缺少互動(dòng)，作業(yè)完成不及時(shí)，或者抄襲。家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)等等。還有長(zhǎng)期盯著屏幕對(duì)孩子的健康也不利。</p><p>再看課堂教學(xué)，與線上教學(xué)相比較它的最大優(yōu)勢(shì)就是有溫度。</p><p> 師生互動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)節(jié)內(nèi)容，多重感官共同參與，效果更好。線上教學(xué)是特殊情況造就的。就目前而言，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都急需課堂教學(xué)。</p><p> 彭鳳鳴</p> <p>劉威茜老師的“奇跡問句”非常有實(shí)用性。老師通過“奇跡問句”，可以引導(dǎo)家長(zhǎng)有行動(dòng)起來，讓家長(zhǎng)知道怎樣去付出行動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地開始嘗試改變自己的態(tài)度。老師幫助家長(zhǎng)知道需要什么、該做什么、怎么樣去做？從而帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)更有成效。 </p><p> 白 冰</p> <p> 冰心言：成功之花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這正是一批批線上教育潛心鉆研的人的真實(shí)寫照。他們?yōu)槲覀兲剿鞒鼍€上教育的方向，鞏固了通往成功的道路，我們所要做的是不斷學(xué)習(xí)，汲取精華。</p>