<div><br></div>《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒要能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的……應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。這說明，在大班時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒進(jìn)行前識(shí)字的培養(yǎng)是相當(dāng)必要的。但在家中培養(yǎng)幼兒前識(shí)字的能力，不是通過強(qiáng)化訓(xùn)練、機(jī)械記憶讓幼兒認(rèn)識(shí)某個(gè)具體的字，而是在日常生活中，通過情境化、游戲化的方式，激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。<div><br></div> 專門的識(shí)字練習(xí)<div>一、借助故事書識(shí)字</div> 在故事的情境下，更容易幫助幼兒理解，記憶漢字。孩子反復(fù)要求父母講同一個(gè)的故事時(shí)，家長(zhǎng)們完全可以抓住機(jī)會(huì)，幫助孩子認(rèn)讀，識(shí)記。 《三只小豬》這個(gè)故事，孩子們都很熟悉，人物關(guān)鍵詞是“豬大哥”“豬二哥”“豬小弟”“大灰狼”，事物關(guān)鍵詞是“稻草房子”“木頭房子”“磚房子 這些關(guān)鍵詞語，都是有交叉重復(fù)的，家長(zhǎng)們可以將其整理出來，用圖示的方法幫助幼兒熟悉、記憶、講述。 二、借助實(shí)際生活識(shí)字 （一）邊畫邊認(rèn)<div>當(dāng)孩子完成一幅畫作，家長(zhǎng)可以問孩子畫的是什么，然后再把孩子說的內(nèi)容寫在紙上，例如棒棒糖，糖葫蘆。</div> （二）超市購物<br><br>家長(zhǎng)事先在家寫下購物清單，幼兒拿著購物清單進(jìn)行采購物品。在超市，引導(dǎo)幼兒將物品上的字與購物清單上的字一一核對(duì)，找出相同與不同。在購物的過程中，家長(zhǎng)需要陪同。當(dāng)幼兒拿錯(cuò)物品時(shí)，家長(zhǎng)要進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。 （三）生活環(huán)境中的漢字<div>店名以及門面上的廣告詞，超市、逛商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品，標(biāo)牌上的蔬菜名、水果名、各種糖果名、酸奶飲料等等，讓孩子認(rèn)一認(rèn)，既增加生活經(jīng)驗(yàn)，還能多識(shí)字。</div> 三、借助游戲識(shí)字 游戲一：我拿你找<br><br>游戲玩法：家長(zhǎng)將圖片和字分別放在兩個(gè)框內(nèi)，家長(zhǎng)隨意拿出一張圖片（字），幼兒根據(jù)家長(zhǎng)拿取的圖片（字）迅速找出相應(yīng)的字（圖片）。<br><br>教育建議：圖片和字最好稍大一些，容易讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)。 游戲二：給字找家<br><br>游戲玩法：家長(zhǎng)將家中的物品分別寫在紙張上，如“冰箱”“電視”“洗衣機(jī)”等，當(dāng)家長(zhǎng)說開始的時(shí)候，幼兒將手中的紙條貼在相對(duì)應(yīng)的物體上。<br><br>教育建議：盡量考慮到幼兒的能力和安全，幼兒觸摸不到的物體，家長(zhǎng)及時(shí)給予幫忙（如時(shí)鐘、照片框等） 游戲三：正方體辨字<br><br>游戲玩法：制作一個(gè)正方體，并在正方體各個(gè)面上貼上字，家長(zhǎng)向上拋正方體，哪一面朝上，幼兒念出該面張貼的字。<br><br>教育建議：當(dāng)該正方體上張貼的字幼兒都能辨認(rèn)后，家長(zhǎng)進(jìn)行字的更換。 四、專門的識(shí)字練習(xí) （一）圖畫識(shí)字法<div><br></div> 讓孩子看一看下面的圖片，然后猜一猜是什么字呢？ （二）主題識(shí)字法 （三）字卡識(shí)字法