<h3> 人類五種感官的活動，構(gòu)成了“美學(xué)”。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">——學(xué)者 蔣勛</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">2020年3月27日7點半，我們打開電腦或手機感受新網(wǎng)師云大學(xué)公益課程的第六講：班本課程之美。</span><br></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 皮納爾說:“課程是美學(xué)文本”。王老師從故事入手，甜美的聲音，為我們分享了《班本課程之美》。從身邊故事入手，講解了缺乏人性的關(guān)懷，如同死亡。引起大家的思考！</h3> <h3> 教室一頭挑著課程，一頭挑著生命；教室一頭挑著父母，一頭挑著孩子；教室一頭挑著家庭，一頭挑著社會；教室一頭挑著現(xiàn)在，一頭挑著未來；教室一頭挑著智育的培養(yǎng)，一頭挑著心靈的滋養(yǎng)。</h3> <h3> 王老師引用特級教師李吉林和新教育實驗發(fā)起人朱永新教授的理論，說明教師的重要作用</h3> <h3> 王老師為大家展示了五種不同的課程形態(tài)，具體什么是課程？結(jié)合具有代表性的三種課程的理解，引導(dǎo)我們要善于運用“穿越”和“編織”。</h3> <h3> 新教育兒童課程觀。</h3> <span style="line-height: 1.8;">王兮老師關(guān)于班本課程實踐的三個階段。</span><br><h3><br></h3> <h3> 只有行動，才有收獲。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 新</span><span style="line-height: 1.8;">教育的使命：過一種幸福完整的教育生活。</span><br></h3> <h3> <span style="line-height: 30.6000003814697px;">黃老師分享的破殼班《茶文化課程目標》，</span><span style="line-height: 1.8;">李霞老</span><span style="line-height: 1.8;">師</span><span style="line-height: 1.8;">分享向日葵班的《我有一間行走的教室》，</span><span style="line-height: 1.8;">通</span><span style="line-height: 1.8;">過連麥兩位老師的分享，王兮老師具體講解班本課程的實踐。</span></h3> <h3> 走出教室，陶冶情操，開闊視野。激發(fā)興趣，樂于探索，勇于創(chuàng)新。</h3> <h3> 班本課程之美我深深的感受到了，三位老師給我們以極大的啟發(fā)，我們做老師不僅僅要關(guān)注成績，我們更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注生命，生命的綻放過程需要我們的引領(lǐng)才能開放的更加美好，向著明亮那方。</h3>