以研促學(xué)，以學(xué)促長(二)

遇見。

雁怕離群，人怕掉隊(duì)?！?lt;/i> 一個(gè)人要想學(xué)到更多，僅憑自己之力是不夠的，還得跟上自己的隊(duì)伍。 　　開學(xué)時(shí)間可以延遲，但我們學(xué)習(xí)不能延遲。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高線上教學(xué)效果，及時(shí)反饋教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。3月27日下午2:00-3:00，我們?nèi)哪昙墧?shù)學(xué)組進(jìn)行了第三次線上教學(xué)研討活動(dòng)。 　　一、工作總結(jié) 唐太宗曾說過:以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興替。教學(xué)也是一樣，只有不斷反思、總結(jié)，才能更好的開展接下來的教育教學(xué)工作。會(huì)議伊始，大家各抒己見，對本周的課堂情況、作業(yè)批改，課后輔導(dǎo)等工作做了簡要的總結(jié):1.大部分孩子都能按時(shí)上課，除特殊情況不能看直播也有回放。2.大部分孩子能按時(shí)完成作業(yè)，但質(zhì)量還有待提高。3.各班老師都利用下午或者晚間時(shí)間對孩子們的作業(yè)進(jìn)行了批改和講評?？傮w情況良好，但也有不足，就這些情況，我們小組進(jìn)行了文字梳理。 　　二、問題討論 踏著春天的腳步，隨著疫情的好轉(zhuǎn)，線上教學(xué)如火如荼開展的同時(shí)，線下學(xué)習(xí)也即將到來。因此，解決線上線下教學(xué)的銜接問題也迫在眉睫。我們就此問題進(jìn)行了討論交流，在你一言我一語的交流中，尋找有效的解決途徑。大家一致認(rèn)為線下教學(xué)的第一步應(yīng)該檢測線上教學(xué)的成果。具體建議如下:1.線下開學(xué)，各班老師先對線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。2.結(jié)合練習(xí)冊和試卷進(jìn)行檢測，對孩子們的知識(shí)掌握情況進(jìn)行分類分層。3.根據(jù)檢測情況制定集中補(bǔ)學(xué)計(jì)劃和個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃…… 三、集體備課 三年級徐瓊老師從單元整體內(nèi)容出發(fā)，對《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的課時(shí)安排、教學(xué)重難點(diǎn)、課堂環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析。同時(shí)提出，本單元是整冊知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，雖然有了多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)，但計(jì)算教學(xué)一直是個(gè)教學(xué)的難題，孩子容易粗心，計(jì)算錯(cuò)誤多。因此在教學(xué)中教師要注重對算理的講解，同時(shí)加以算法的結(jié)合讓孩子不僅會(huì)算、能算，更要提高計(jì)算效率。 　　四年級劉耘希老師結(jié)合教材編排內(nèi)容，考慮到孩子的接受能力和達(dá)到的教學(xué)效果，跳過小數(shù)單元的教學(xué)，對《平均數(shù)》和《條形統(tǒng)計(jì)圖》這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了備課。劉老師對這兩課時(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，尤其教學(xué)《平均數(shù)》一課時(shí)，重點(diǎn)讓孩子感知“移多補(bǔ)少”“對應(yīng)”思想，理解平均數(shù)的含義，解決生活中的問題。同時(shí)劉老師對教學(xué)流程進(jìn)行了大致梳理，也對這兩課時(shí)的練習(xí)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。其余老師適時(shí)加以補(bǔ)充，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)流程可根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整。 　　教研中大家集思廣益，在你我他的交流中解開困惑、明確方向，堅(jiān)定抓好“線上教學(xué)”的信心! 主辦:涪陵城區(qū)第十小學(xué)校策劃:涪陵城區(qū)第十小學(xué)校教導(dǎo)處撰稿:張容審稿:張必慶