在初春綻放——沂南縣初中語(yǔ)文線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)召開(kāi)

風(fēng)

“疫情就是命令，防控就是責(zé)任?！蓖蝗灰u來(lái)的疫情打亂了孩子們?cè)械暮儆?jì)劃，延期開(kāi)學(xué)更是打破了學(xué)校課堂固有的學(xué)習(xí)模式，社會(huì)的“大課堂”以一種猝不及防的特別方式展現(xiàn)在孩子和老師面前。家長(zhǎng)和老師也不斷呼吁，無(wú)論是家庭還是學(xué)校，立即行動(dòng)起來(lái)，變危機(jī)為契機(jī)，抓住特殊時(shí)期的特殊機(jī)遇，思考教育真正的意義，給孩子上一堂融匯社會(huì)、科學(xué)、健康、生命、有益一生的“人生大課”。 3月27日，沂南縣初中語(yǔ)文線上教學(xué)研討會(huì)通過(guò)騰訊會(huì)議順利召開(kāi)，全縣200余位老師參加了會(huì)議。自線上教學(xué)以來(lái)，沂南縣教研室立足“停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不停歇”的線上教育教學(xué)理念，引導(dǎo)全縣初中語(yǔ)文教師不斷探索線上教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。將線上教學(xué)同疫情防控工作放在同等重要的地位來(lái)抓。在保證讓每一個(gè)學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷探索線上教學(xué)的方法和優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)語(yǔ)文線上教學(xué)的實(shí)效。 　　大莊中學(xué)高春峰老師在交流會(huì)上作了《釘釘點(diǎn)燈，照亮語(yǔ)文線上課堂》的經(jīng)驗(yàn)介紹。從集體備課、線上教學(xué)、階段測(cè)試等方面介紹了大莊中學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)的具體做法。集體備課實(shí)現(xiàn)了線上教研，甄選共享優(yōu)質(zhì)資源。借助釘釘平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了線上指導(dǎo)、線下自主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效。新授課以預(yù)習(xí)為主、學(xué)導(dǎo)結(jié)合；復(fù)習(xí)課注重基礎(chǔ)，落實(shí)一課一得；結(jié)合學(xué)校特色，構(gòu)建書(shū)香家庭，促進(jìn)學(xué)生閱讀成果的落實(shí)。階段測(cè)試扎實(shí)有效、操作性強(qiáng)。 岳希志老師在會(huì)上分享了楊坡中學(xué)的做法。借助學(xué)校情義文化，發(fā)揮線上小組的作用落實(shí)分組教學(xué)，重點(diǎn)介紹了九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的落實(shí)情況。主要針對(duì)著每一冊(cè)課本當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)，包括字音，字形，文學(xué)常識(shí)，文言文還有古詩(shī)詞，老師在線上指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，每進(jìn)行一次的復(fù)習(xí)之后，都會(huì)讓學(xué)生自己出一套有關(guān)這一冊(cè)的題，檢驗(yàn)他們的復(fù)習(xí)成果，出的題讓兩個(gè)班級(jí)同名次之間的學(xué)生互相做，互相批閱，進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽，然后進(jìn)行網(wǎng)上展示。 　　王繼國(guó)老師介紹了磚埠中學(xué)語(yǔ)文線上學(xué)習(xí)的做法。七八年級(jí)新授課以預(yù)習(xí)為主，語(yǔ)文教師在釘釘群“家校本”一欄，每天上午安排學(xué)生結(jié)合課本和《自主》預(yù)習(xí)，下午進(jìn)行視頻授課，集中糾正學(xué)生預(yù)習(xí)中的問(wèn)題和錯(cuò)誤，晚自習(xí)布置作業(yè)并于九點(diǎn)半之前家長(zhǎng)簽字后由學(xué)生拍照上傳作業(yè)。周末主要安排學(xué)生閱讀名著或其他課外書(shū)，并將讀書(shū)筆記和讀后感拍照上傳，教師批閱，中間穿插階段性考試。 　　蘇村中學(xué)的楊敏老師介紹了采用“選點(diǎn)”突破的教學(xué)原則進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的具體做法。每天堅(jiān)持“三個(gè)一工程”：每天練一會(huì)兒字、默寫(xiě)一首小詩(shī)、背誦一兩句美文，堅(jiān)持語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不放松。堅(jiān)持“三步走”落實(shí)文言詩(shī)文基礎(chǔ)積累的學(xué)習(xí)。提出閱讀要求和問(wèn)題，課上按照計(jì)劃進(jìn)行閱讀，每隔一兩天讓學(xué)生在群里交流、分享閱讀成果，不定時(shí)抽查學(xué)生的閱讀效果，督促學(xué)生的閱讀進(jìn)度，落實(shí)名著閱讀。 　　高霞主任在會(huì)上總結(jié)推廣了優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)：一是教師要管控好學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；二是要控制好學(xué)習(xí)進(jìn)度，不能貪多求快，新授課開(kāi)學(xué)后必須要零起點(diǎn)教學(xué)；新授課要以預(yù)習(xí)為主，積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)；九年級(jí)一輪復(fù)習(xí)要注重字詞、文學(xué)文化常識(shí)、古詩(shī)文的積累，抓實(shí)抓牢；閱讀教學(xué)要以叢書(shū)、名著等為主，不必要帶有太多的要求，但要引導(dǎo)學(xué)生真讀、讀實(shí)。三是要以學(xué)為主，重視小組的作用，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度；四是要重視師生互動(dòng)，多交流、多溝通、多關(guān)注不同層次的學(xué)生；五是要加強(qiáng)集體備課，整合利用好網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)課堂高效。會(huì)上，高主任還傳達(dá)了《臨沂市中小學(xué)閱讀能力提升項(xiàng)目實(shí)施方案》，在全縣初中學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，建設(shè)書(shū)香校園。 　　雙堠中學(xué)等部分學(xué)校還組織老師集中觀看、研討。