【43】文錦中學(xué)語文“線上教學(xué)”巡課匯報(bào)

忠恕居士

<b><font color="#ed2308">文錦中學(xué) 美麗的校園</font></b> <b><font color="#ed2308">文錦中學(xué) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)俯瞰</font></b> <br>2020年3月25上午11：10—11:50分，文錦中學(xué)初一年級(jí)<font color="#ed2308">羅琰、王艷燕、羅鴻韻、張思緣、黎曉君、胡加榮、黃潤、邱培付和謝淑君</font>共9名教師進(jìn)行了“線上教學(xué)”。同一時(shí)段，初二年級(jí)的<font color="#ed2308">成赟、羅雪虹、劉英、羅繼珊、王金龍和彭莉莉</font>6名教師也進(jìn)行了“線上教學(xué)”。下午14:55分—15:35分，初三年級(jí)的<font color="#ed2308">楊芳、金光一、靳浩、王海萍、康炳園、夏芳、佘勉軍</font>等7名教師也實(shí)施了“線上教學(xué)”。語文科組22名教師，100%實(shí)施“線上教學(xué)”，且都能完整、流暢、熟練地地進(jìn)行了40分鐘的教學(xué)，順利完成教學(xué)內(nèi)容、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)秩序良好，學(xué)生管理到位，教學(xué)效果可期。在“線上教學(xué)”進(jìn)入第六周時(shí)，文錦中學(xué)的“線上教學(xué)”水平能夠達(dá)到這樣高的平均水平，讓人驚嘆，讓人感佩。<div><br><b>一、思想態(tài)度高度重視</b></div><div><b><br></b> 從教務(wù)處何永杰主任提交的簡介明了的課程表上、從上午11:10分和下午14:55分前幾分鐘，老師就進(jìn)入教室上、從老師認(rèn)真準(zhǔn)備的PPT上、從精煉的教學(xué)用語上、從討論區(qū)學(xué)生的互動(dòng)上、從課前作業(yè)的簡要點(diǎn)評(píng)和下課時(shí)作業(yè)布置的明確具體和指令明晰上、從課堂教學(xué)結(jié)束靳皓主任打開視頻露出頭像看出的精氣神上——</div><div><font color="#ed2308">可以看出</font>學(xué)校管理層高度重視“線上教學(xué)”的培訓(xùn)、管理與規(guī)范建設(shè)；</div><div><font color="#ed2308">可以看出</font>教師從思想上高度重視“線上教學(xué)”是從一開始就重視，而不是只重視本次巡課；</div><div><font color="#ed2308">可以看出</font>學(xué)生的紀(jì)律要求和文化建設(shè)，經(jīng)歷了較長時(shí)間和較大力度的養(yǎng)成。</div><div><br></div><div>如果不是這樣，單從22節(jié)課，每節(jié)課至少快速跑3個(gè)回合，兼顧課堂前期、中期和后期狀態(tài)來看，教師、學(xué)生構(gòu)成的教學(xué)生態(tài)，達(dá)不到這樣高的水平。就整齊度、平均水平而言，到目前為止，這是我目前所巡察過學(xué)校里水平最高的學(xué)校?？谡f也許無憑，截頻可以為證。</div><div><br><b>二、教學(xué)內(nèi)容具體落實(shí)</b></div><div><b><br></b>1.新授課。黎曉君老師、胡加榮老師、王燕艷老師上《土地的誓言》第一課時(shí)；羅繼珊老師上《社戲》第二課時(shí)；羅琰老師、黃潤老師上《老王》；謝淑君老師、邱培付老師、羅鴻韻、張思緣老師上《阿長與<山海經(jīng)>》；劉英老師上《安塞腰鼓》；王金龍老師、郭莉莉老師上《回延安》；成赟老師上《燈籠》；羅雪虹老師上《核舟記》。</div><div><br>2.復(fù)習(xí)課。楊芳老師講文學(xué)作品閱讀；康炳園老師復(fù)習(xí)字音和議論文閱讀；靳皓主任講評(píng)周測(cè)（四）試題和議論文閱讀；金光一主任講《鋼鐵是怎樣煉成的》和名句默寫；佘勉軍老師講默寫和說明文閱讀；王海萍老師講名句默寫和文言文閱讀；夏芳老師講作文“揮手自茲去”。</div><div><br>以上每個(gè)老師的課堂，教研員至少進(jìn)去過三次。有的課堂里停留的時(shí)間稍長，有的稍短。</div><div><br></div><div>本次巡課的重點(diǎn)更<font color="#ed2308">側(cè)重于“線上教學(xué)”技術(shù)運(yùn)用與教學(xué)效果的表面評(píng)估，而不是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)</font>，因此，走馬觀花截取課堂前中后三段畫面，可以初步判斷教師的內(nèi)容選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，再參照討論區(qū)預(yù)估教學(xué)效果。除了胡加榮和郭莉莉老師是初次見面，其余老師我都非常熟悉，他們的敬業(yè)精神、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)效果我都一清二楚。從2007年10月8日我做教研員第一次聽王海萍和佘勉軍二位老師的課起，到她們?nèi)缃癯蔀閷W(xué)校的教學(xué)骨干，十三年中，“老戲骨”“老司機(jī)”教學(xué)技術(shù)更加爐火純青、教學(xué)藝術(shù)更加定型完善；年輕一代也茁壯成長，勇挑大梁。所以，走馬觀花巡課的目的達(dá)到了：從線下教學(xué)，轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，文錦中學(xué)的年輕教師當(dāng)然如魚得水，中老年教師也迅速轉(zhuǎn)型。觀課過程中，沒有感覺到“線上”與“線下”的較大差異，文錦中學(xué)的語文老師能做到這樣，讓人驚奇不已。</div><div><br><b>三、共性難點(diǎn)共同研討</b></div><div><b><br></b><font color="#ed2308">1.作業(yè)端</font>。黃潤在作業(yè)的跟進(jìn)上，力度比較大。黃老師有兩張與作業(yè)有關(guān)的PPT，很有價(jià)值。一張是“閱讀作業(yè)反饋”，公布了訂正不認(rèn)真的四位同學(xué)的姓名。12班2位，14班2位。還有一張PPT是對(duì)比：“蘇依琳作業(yè)圖片展示：訂正認(rèn)真?！薄罢惨炎u(yù)作業(yè)圖片展示：沒有訂正痕跡。”顯然是讓學(xué)生批改作業(yè)，上傳圖片。這種做法可行，前天是必須確保作業(yè)批改不流于形式。多年以前，聽黃潤的課，就知道她在落實(shí)上，跟王艷燕、劉英、謝淑君、成赟、楊芳、王海萍等老師一樣，非常注重落實(shí)。</div><div><br><font color="#ed2308">2.PPT</font>。最近提出了“美篇、微課、命題、PPT”四門功課。其中一門就是PPT。做PPT不算很難，當(dāng)然要做得出色、有品位也不容易。作為四門功課之一的PPT的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：獨(dú)創(chuàng)，實(shí)用。無論P(yáng)PT上寫什么，首先必須獨(dú)創(chuàng)，其次必須實(shí)用。有的PPT上寫滿了文字、唯美的畫片。文字多，教師上課或?qū)＜抑v座，倒是方便了，可是，有什么用呢？</div><div><br><font color="#ed2308">3.互動(dòng)</font>。騰訊課堂有舉手功能，但不太好用?？D是其次，就算網(wǎng)絡(luò)暢通，如果學(xué)生不舉手，你也沒轍。討論區(qū)可以互動(dòng)，但刷屏太快。沒有互動(dòng)，不能訓(xùn)練思維品質(zhì)和思維能力，不能吸引學(xué)生的注意力，知識(shí)傳授，可以通過組織管理和問卷星檢測(cè)落實(shí)；能力訓(xùn)練、學(xué)科素養(yǎng)呢？所以，如果線下教學(xué)互動(dòng)開展得就不好，線上教學(xué)的互動(dòng)就更加難以為繼。<font color="#ed2308">“抓”住學(xué)生的屁股，抓住學(xué)生的眼睛，抓住學(xué)生的耳朵，抓住學(xué)生的思維，抓住學(xué)生的情感，抓住學(xué)生的思想，都靠“互動(dòng)”。羅琰老師在“互動(dòng)”，在抓住學(xué)生這一點(diǎn)上，做得最好。</font>當(dāng)然，金光一主任、靳皓主任、王金龍老師，一向都是很重視這個(gè)問題的。沒有互動(dòng)，就沒有思維訓(xùn)練。沒有思維訓(xùn)練，初中學(xué)生絕對(duì)進(jìn)入不了前5%，進(jìn)入前25%都難。</div><div><br><b>4.科研氛圍日趨濃厚</b></div><div><b><br></b>以“美篇”為例，文錦中學(xué)初一羅琰團(tuán)隊(duì)，10篇。初二成赟團(tuán)隊(duì)，4篇。初三楊芳團(tuán)隊(duì)，9篇。文錦中學(xué)羅琰科組團(tuán)隊(duì)，以23篇，在羅湖區(qū)位列A級(jí)。寫美篇不是科研含量多高的行為，但能寫美篇，比不寫好。在“教師變導(dǎo)師、家長變學(xué)長、作業(yè)變作品”的理念下，文錦中學(xué)的這10位老師，讓人尊敬。他們是：<font color="#ed2308">成赟、王海萍、佘勉軍、張思緣、羅鴻韻、黃潤、夏芳、楊芳、羅琰、康炳園、黎曉君</font>等老師。</div><div><br>說到寫美篇的意義，公開的說法是，“美篇”是做出來的，不僅僅是“寫”出來的?！懊榔钡耐ㄋ缀x是：圖文介紹。多體現(xiàn)在對(duì)工作的小結(jié)和反思；體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作品的展示；也可以系統(tǒng)呈現(xiàn)思維過程；還有保存一些文獻(xiàn)或信息，方便查詢。在不違反法律法規(guī)和公序良俗的前提下，還可以分享自己的興趣愛好。總之，他是一種自我培訓(xùn)方式。</div><div><br>在第一輪巡課時(shí)，看不到羅琰、張思緣、夏芳和佘勉軍的課堂教學(xué)畫面，屏幕顯示“老師已經(jīng)下課了”。在其他學(xué)校遇到過這種情況。三輪巡完，還是這個(gè)界面，事后查證：老師用企業(yè)微信上課?？墒?，我不相信羅琰、張思緣、夏芳和佘勉軍不用“騰訊課堂”，她們的“美篇”里有教學(xué)記錄。換其他沒寫過美篇，或者我沒有見到過的，就說不定了。后面果然看到了她們。而且，我在羅琰老師的課堂里停留了較長時(shí)間。</div><div><br>綜上，文錦中學(xué)的巡課，讓人印象深刻?？v然是浮光掠影，但管中規(guī)豹，學(xué)校的教學(xué)秩序、語文教師的精神面貌和技術(shù)水平，還是可見“幾”斑。</div><div><br>不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)、不得體之處，請(qǐng)海涵，請(qǐng)交流。</div><div><br> 羅湖區(qū)教科院中學(xué)語文余克儉 <br> 20200326</div> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">文錦中學(xué) 美麗的校園</b><font color="#333333"> 圖片來自澎湃網(wǎng)</font> <b><font color="#ed2308">文錦中學(xué) 美麗的校園 </font></b> 圖片來自澎湃網(wǎng) <b><font color="#ed2308">文錦中學(xué) 美麗的校園 </font></b> 圖片來自澎湃網(wǎng)