線上教研聚合力，雙師教學(xué)促發(fā)展——記蕪湖縣小學(xué)語文縣級線上教研活動

慧

一場始料未及的疫情，改變了當(dāng)前的教學(xué)形式，往日的“三尺講臺”變成了今天的電視、電腦、手機(jī)，但這絲毫不減蕪湖縣小學(xué)語文教師“四季耕耘”的初衷。 疫情防控關(guān)鍵時期，為發(fā)揮縣級優(yōu)秀教師的引領(lǐng)導(dǎo)向作用，促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長，引導(dǎo)各校做實(shí)校本教研，保障雙師教學(xué)效果，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)效率，三月伊始，在蕪湖縣教師發(fā)展服務(wù)中心副主任潘靜的悉心安排下，小學(xué)語文縣級線上教研活動全面啟動。 互動交流以思促研 　　一個月以來，大家每天都圍繞“省級線上教育教學(xué)小學(xué)語文優(yōu)秀課例”展開活動，認(rèn)真觀看課例，及時做好聽課記錄。 　　與此同時，我縣小學(xué)語文優(yōu)秀骨干教師以線上網(wǎng)課為例，結(jié)合自身豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地與年輕教師分享了他們“雙師教學(xué)”的有效做法。在這樣一個輕松、自由的研討交流平臺上，大家暢所欲言，互動交流，積極發(fā)言參與評課。年輕教師在前輩們的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)和教研能力得到了大大提升。 　　不僅如此，各校也在為“停課不停研”工作制定了切實(shí)可行的計劃，精心部署，使線上教研覆蓋全體、扎實(shí)落地。 直播課堂答疑解惑 　　傳師道，盡師責(zé)。六年級是九年制義務(wù)教育的中轉(zhuǎn)站，畢業(yè)班的教學(xué)工作也是一項繁瑣而艱巨的任務(wù)。新蕪學(xué)校602班的熊榮蓉老師把釘釘直播和線上課程結(jié)合在一起，并設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓孩子們學(xué)有所獲。 　東湖學(xué)校601班的徐秋菊老師，實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級的童勇軍老師，則利用直播平臺，針對學(xué)生作業(yè)的反饋，為他們線上答疑解惑。 　 特色作業(yè) 提升能力 　　課后，老師們也是不遺余力，設(shè)計了一些各具特色的作業(yè)，群策群力確保教學(xué)效果不打折，集思廣益力爭學(xué)習(xí)能力有所提升。 　　和平小學(xué)的楊洋老師為激發(fā)學(xué)生愛護(hù)植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識，組織他們在家開展“植一棵夢想樹、我為綠植澆水”活動。 　　實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陶玉翠老師設(shè)計了“和大人一起讀”親子活動，讓讀書變得更有趣。 　　紅楊小學(xué)的王慧老師帶著孩子們一起跟隨《時節(jié)之美》，走進(jìn)二十四節(jié)氣，用心聆聽大自然的聲音。 　　花橋?qū)W校的王君和謝小萍老師，不僅讓孩子們用七彩畫筆繪出詩意般的春天，還指導(dǎo)他們做讀書筆記。 　　實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陶文藝，東湖學(xué)校的劉倍倍，以及陶辛小學(xué)的孫水鳳老師，為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，特別重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。 　　灣沚一小的朱孝玲，南湖學(xué)校的江麗麗老師在批改學(xué)生作業(yè)時認(rèn)真細(xì)致。 　　咸保小學(xué)的老師們重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在每節(jié)課結(jié)束后，都會及時把重要知識點(diǎn)梳理出來，供學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。 　　瞧，孩子們聽課多認(rèn)真！ 　　凜冬散去，星河長明。疫情當(dāng)下，我們蕪湖縣小語教師執(zhí)著于自己的教育初心，以強(qiáng)大的集體作為最堅實(shí)的后盾，創(chuàng)新思維，腳踏實(shí)地，期待春天里最美的重逢！