<p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 一月底開(kāi)始走進(jìn)每一節(jié)生命涌動(dòng)的空中課堂，開(kāi)始萌發(fā)熱愛(ài)，激蕩求知，從第一節(jié)到第九節(jié)，一清如水?；叵脒@一切，此時(shí)我依然不禁動(dòng)情。??</span></p> 晨色初照 <p>??第一課時(shí)聽(tīng)說(shuō)課，從詞、短語(yǔ)到句型。從音標(biāo)、音節(jié)到字母組合讀音。</p><p>??第二課時(shí)聽(tīng)說(shuō)課，開(kāi)始predict, 過(guò)程keywords, 結(jié)束raise questions。</p><p>?????♂?第三課時(shí)語(yǔ)法課，what club, what sports, what class最?lèi)?ài)what rules you have worked out.</p><p> 從動(dòng)手制作課件，到講稿優(yōu)化，課程設(shè)計(jì)為一節(jié)常態(tài)課，突然冒出的想法或滿是驚喜或馬上否定，無(wú)論怎樣卻從心底認(rèn)識(shí)到日常的你確是最優(yōu)的你。豐富提高每一天的教學(xué)，分享于他人的、樂(lè)于交流的最終都會(huì)是寶貴的收獲。</p><p> 反思自己出現(xiàn)的問(wèn)題，一是核對(duì)答案時(shí)大多設(shè)置了遮幕或放大縮小，耽誤了時(shí)間，這樣的呈現(xiàn)方式更適合在教室面對(duì)面教學(xué)，過(guò)程中可與學(xué)生交流；二是情態(tài)動(dòng)詞can的讀音，音標(biāo)標(biāo)注錯(cuò)誤，應(yīng)該是/k?nt/或/kɑ:nt/；三是孩兒們竟然更喜歡線上緊張Olivia，原因是聽(tīng)起來(lái)更溫柔，而且有170即視感，所以我要多吃開(kāi)心，長(zhǎng)不高嘛定要變溫暖。</p> 驚喜歌唱 <p>?第一課時(shí)：聽(tīng)說(shuō)課，從考慮教學(xué)流程開(kāi)始悉心記錄??每一句可以過(guò)渡的漂亮句子：No wonder she looks stressed out ??. She ran all the way to school???♀?. I go down for the empty restaurant for supper??. ... 時(shí)時(shí)走進(jìn)Mary，感受著發(fā)生在她身上的terribly bad morning。 Allan Houston的 <i>Life</i> 不知讀過(guò)多少次，太喜歡<i>Life is mostly cheerful. Life is what you make it, so try to make it beautiful. </i></p><p>??第二課時(shí)：閱讀課，翻看閱讀背景知識(shí)，內(nèi)心莫名沉重，想要孩兒們了解更多terrorism, 又想無(wú)聲傳遞The bad luck will be unexpectedly turned into a good thing. 可是心里總有一個(gè)聲音，幸運(yùn)和收獲原本不相關(guān)，真正的運(yùn)氣需要足夠的實(shí)力來(lái)支撐。所以本篇閱讀無(wú)法在引申含義里點(diǎn)滴情感升華，而在話題本身，感受生活的真實(shí)，默默蓄力耕耘扎根。</p><p> 試講時(shí)收獲了對(duì)細(xì)節(jié)處理的關(guān)注，讀過(guò)題目要求卻不舉例，電視機(jī)前的孩兒們要如何continue Mary’s story？紅藍(lán)色字體已提示關(guān)注新字詞，是否可以不講解？新舊教材里為何將意思相同的 rush out替換為rush out of？是否考慮將后一課時(shí)的新詞embarrassed提前輸入，提高單元重點(diǎn)詞匯復(fù)現(xiàn)率？為區(qū)分street, neighborhood, block看了許多地圖、平面設(shè)計(jì)圖，只有當(dāng)我從課件中拖出The coffee shop was two blocks east from my office building. 的示意圖時(shí)，我才覺(jué)得自己達(dá)到了Ms.Zhao的理想效果。關(guān)注perfect、gave的讀音，lift的詞性。學(xué)到了新單詞，Pentagon, Taliban, bin Laden. </p><p> 我的反思：一，課程播出那天，不敢看自己，想起錄課那日清晨6點(diǎn)多洗漱后挽起發(fā)髻，沒(méi)有粉末沒(méi)有唇紅。堅(jiān)定地告訴自己，可以不想化妝，但不可以不會(huì)化妝。二，清晰流暢的課件或講稿，需要全身心投入地展示，稍有的分神可能別人注意不到，自己內(nèi)心的失落或遺憾確是無(wú)力挽回的。三，因?yàn)樯婕暗椒枪俜焦夹畔?，配音視頻剪輯未播出，貼心的Ms. Lv提前告訴我，我并不介意，反覺(jué)長(zhǎng)知識(shí)。我也并不覺(jué)得自己幸運(yùn)或者不幸運(yùn)，我知道別人眼前光鮮的背后，經(jīng)歷過(guò)多少?zèng)]有回報(bào)依舊默默耕耘的日子，更喜歡過(guò)程中滿足的感覺(jué)，努力的樣子，成長(zhǎng)的情懷。</p> 光明閃耀 <p>??第一課時(shí)：閱讀課，從知道要講亮亮的故事到發(fā)現(xiàn)亮亮所在的山村早已建好橋梁，脫貧攻堅(jiān)的力度、影響、規(guī)模早已覆蓋了過(guò)往。要采訪的不再是亮亮，是已經(jīng)跨橋過(guò)河上學(xué)的每一位同學(xué)。笑了好久，覺(jué)得自己太匱乏。打開(kāi)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)，看到了脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)刻，迫切想知道這真真實(shí)實(shí)發(fā)展著的一切，謝謝身邊的朋友告訴我他們工作中許許多多脫貧幫扶的故事。</p><p>??第二課時(shí)：寫(xiě)作課，因?yàn)橄矚g像講故事一樣的課堂，絞盡腦汁設(shè)法將Self Check中的信息加工作為Pre-writing，當(dāng)Tom的郵件自然呈現(xiàn)出時(shí)心里有點(diǎn)開(kāi)心，故事開(kāi)始進(jìn)入發(fā)展期。Baymax用自己的身體展示出郵件的構(gòu)成??。那個(gè)精神小人兒描述著Olivia步行去學(xué)校的樣子。Tom期待你的回信，告訴他吧，去學(xué)校的旅途從不孤單，充滿歡樂(lè)。</p><p> 因?yàn)榈谌阡浿瓢才盼疑虾髢烧n時(shí)，準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)。所以我?guī)瑤b飾著課件，后來(lái)忍不住與果妹分享，她發(fā)來(lái)張張????的表情，感嘆精致，就喜歡不炫耀的傲嬌，單為課件而歡喜，哈。為了找亮亮的最新版音頻，發(fā)現(xiàn)下載公眾號(hào)里音頻的方法：??在瀏覽器中打開(kāi)-審查元素-Network-Media-play the sound-get voice?mediaid=... down load, 謝蔡雷英語(yǔ)。</p><p> 試講時(shí)學(xué)習(xí)到，最難最優(yōu)的是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋語(yǔ)言點(diǎn)。字母組合‘dge’的發(fā)音，舉例fridge或者knowledge。beween...and...例句中，I always sit between my father and my mother. 或者 No. 2 is between No.1 and No. 3。書(shū)面表達(dá)是否就限制在了5個(gè)問(wèn)題內(nèi)，怎樣用一句話解決這樣的局限？</p><p> 我的反思：注意kilometer的兩種讀音。節(jié)目播出后，發(fā)現(xiàn)有處口語(yǔ)錯(cuò)誤，應(yīng)該是It was written by... 默默告訴然小，平日的課堂定要盡全力避免口語(yǔ)錯(cuò)誤。課程的設(shè)計(jì)需要強(qiáng)大的、全面的信息支撐，沒(méi)有資源該創(chuàng)造資源，沒(méi)有光，自己去做那一道光。</p> 呢喃難忘 <p>??第一課時(shí)：閱讀課，從接到課時(shí)內(nèi)容，想起Unit 14的題目，I remember meeting all of you in Grade 7. 一次次淚目，我借口說(shuō)不是因?yàn)閼涯睿皇怯X(jué)得自己太辛苦。謝謝自己存著記錄你們喜怒哀樂(lè)的每一張照片，聽(tīng)著畢業(yè)禮上老校長(zhǎng)鏗鏘致辭，一遍又一遍。我想長(zhǎng)大的孩兒們?cè)撃荏w會(huì)，那是刻骨銘心的回憶，拳拳情意如沐春風(fēng)。</p><p>??第二課時(shí)：寫(xiě)作課，第一個(gè)想到 Sam，他適合畢業(yè)典禮中演講配音。關(guān)于The unforgettable person/event想說(shuō)得有太多，那么落實(shí)到Better the writing中來(lái)吧。為了綜合選用教材內(nèi)容，采訪調(diào)查excited, happy, worried, sad, tired, proud, shy... 眾多形容詞里哪些能最大程度引出屏幕前孩兒們回憶的共鳴？在幫助小作者潤(rùn)色文章時(shí)，寫(xiě)前輸入的字詞句美化方法是否用到？Rich vocabulary&phrases, Attractive sentences, Tight logic, Clear structure，要不要加著Correct grammar，范圍太寬泛怎樣突出闡明？</p><p> 一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，屢次更新的講稿，藍(lán)紅色的時(shí)間點(diǎn)……都醒目地標(biāo)記著關(guān)起門(mén)的小房子里鏡子前的每一個(gè)20分鐘。試講中收獲了translate讀音，知道better可作為動(dòng)詞，習(xí)慣用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)。</p><p> 特別感謝2019屆王梓菁Amy、趙夢(mèng)甜Selina 、丁瑜玥Yuki 、馬霄鵬Antony 、張皓博Max、黃清瑤Vicky 、代欣Tess以及Mr. Bai的幫助，視頻里你們可愛(ài)的面龐，對(duì)校友堅(jiān)定的鼓勵(lì)，我知道，你還是曾經(jīng)那個(gè)少年，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)改變。</p><p> 從3月12日晚，開(kāi)始想。如果我真的太累了，沒(méi)有勁兒了，是不是可以原諒自己，不要試講不要進(jìn)步。我甚至累到看不清楚的時(shí)候想，是不是像去年一樣長(zhǎng)麥粒腫了，我必須承認(rèn)，心里有一種想法是想要逃避繁重的、反復(fù)修改的、再備課的焦灼。我開(kāi)始懷疑??，這一切真的是聽(tīng)說(shuō)的、看到的那樣輕松勝任嘛？或者我并不擅長(zhǎng)準(zhǔn)確定義過(guò)程中的種種辛苦，因?yàn)槭斋@太豐盛，足以淡化黑眼圈，足以怡情。</p> 永遠(yuǎn)同在 <p> 記得雪鷗姑娘講來(lái)的鄭重感謝，我亦如此，感謝呵護(hù)的暖陽(yáng)與春光，感謝扶持的雙手和真心，感謝每一位給予我?guī)椭睦蠋煛⑴笥?、家人和孩兒們。?huì)記得Ms. Zhao耐心又細(xì)致，是夜深時(shí)一次次的語(yǔ)音通話，是每一張課件的排版，每一句自然的過(guò)渡，每一個(gè)單詞間的空格和句子中的標(biāo)點(diǎn)。會(huì)記得Ms. Lv溫柔卻堅(jiān)定，是任務(wù)發(fā)出時(shí)傳遞的信任，是磨課準(zhǔn)備中一遍遍強(qiáng)調(diào)叮囑的認(rèn)真，是電臺(tái)影棚里默默陪伴的身影。會(huì)記得Mr. Ma高效也真誠(chéng)，是微信那頭的一句沒(méi)問(wèn)題、一個(gè)大拇指，是教育廳201會(huì)議室里他激動(dòng)起來(lái)繪聲繪色的樣子，是無(wú)需多言的默契。欽佩老師們強(qiáng)大的分析判斷，聯(lián)系整合能力。對(duì)知識(shí)傳授的超越，對(duì)自我完善的不懈追求分分秒秒充盈著此時(shí)的田小白。</p> <p style="text-align: right;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">持續(xù)近兩個(gè)月的錄制，收到了太多甜蜜，愿美好長(zhǎng)久留駐。記錄成長(zhǎng)，溫暖自己和身邊的人兒。謝謝。??</span></p><p style="text-align: right;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2020.03.31</span></p><p><br></p>