做學(xué)生的擺渡人

李明

如果沒有鮮活的靈活，你是否活過？ 曾經(jīng)看到過一句話：有些人25歲就死了，75歲才下葬。心已死，生活得了無生趣，同死亡，又有何分別？ 當(dāng)?shù)蟼愖叱鏊淼揽吹酱匏固沟臅r(shí)候我就知道她已經(jīng)死了，剛開始我并不能理解穿越荒原的游戲規(guī)則，這個(gè)世界的游戲規(guī)則是擺渡人要帶領(lǐng)著靈魂在白天不停趕路以在夜晚達(dá)到安全屋躲避惡魔的襲擊，而每一個(gè)安全屋都在恰當(dāng)?shù)奈恢贸霈F(xiàn)，間距正好夠你白天跋涉完成而不會相差太遠(yuǎn)。剛開始我就覺得這個(gè)世界的規(guī)則如此荒誕可笑，人死了還要遭這樣一場罪，而抵達(dá)荒原終點(diǎn)后便可讓你延續(xù)生前的生活模式，那那么多以死為解脫和逃避責(zé)任的人怎么辦。 所以，并不是崔斯坦在擺渡迪倫，而是迪倫在擺渡崔斯坦，帶著他勇敢的抵抗著荒誕滑稽的荒原世界，帶著他勇敢的找到自我。當(dāng)他擺渡完迪倫后模樣并沒有改變，因?yàn)樗呀?jīng)找到了自己，在擺渡迪倫的過程中，他逐漸的擁有了正常人的情感，而不是以一個(gè)個(gè)專業(yè)的面孔、熟練的技巧、合適宜的放棄以自保的擺渡人，一個(gè)不知道自己的名字不確定是否存在過的人如何擺渡一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，他們并不能喚起靈魂向前走的動力，只能威逼利誘或者變成靈魂信賴的人才得以勉強(qiáng)完成任務(wù)，而擁有自主意識有著強(qiáng)烈動力的迪倫卻能獨(dú)自抵抗惡魔的襲擊，靠著頑強(qiáng)的毅力完成之前異常艱難的旅程，順利到達(dá)一個(gè)個(gè)安全屋。所以，所謂的擺渡人其實(shí)只是給那些靈魂的一個(gè)自我安慰。迪倫曾經(jīng)看到過荒原的真是情景，那些靈魂甚至都沒有完整的形狀，任由那些光亮指引著自己，沉浸在自己的心像里，不情愿又別無選擇的艱難前行去到所謂的“家”，一個(gè)靈魂得以安定，時(shí)光靜止到可以麻木享受的理想世界，安靜且毫無生氣的街道不就是作者對極樂天堂的諷刺么？若是天堂這么美好，那么大家為什么不一心死去越過荒原，在另一個(gè)世界獲得“永生”呢？ 人，究其一生，還是應(yīng)活得真切。我們總說教師是“人類靈魂的工程師”，那要塑造學(xué)生積極向上的靈魂的教師對自己的要求要更加嚴(yán)格，外修于行，內(nèi)修于心，唯有內(nèi)外兼修，才能健全自己也健全學(xué)生。 其實(shí)我們也扮演著擺渡人的角色，當(dāng)還未喚起學(xué)生主動性的時(shí)候，我們也軟硬兼施、威逼利誘，“拖”著學(xué)生往前走。而當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人的時(shí)候他們可以披荊斬棘，他們可以一往無前，這個(gè)時(shí)候我們便是互相幫助，一起成長。這就是，教學(xué)相長。

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做學(xué)生的擺渡人

李明