學(xué)習(xí)《心中的風(fēng)景》議題文本解讀的心得體會

廖細燕

<h3> 通城縣實驗小學(xué) 廖細燕</h3> <h3>　　今天晚上，我有幸聆聽了葉洪林老師主講的《心中的風(fēng)景》議題分析與文本解讀，收獲頗豐，不禁又反復(fù)看了幾遍，進一步弄清了如何去進行群文閱讀的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勎衣牶蟮膸c體會:</h3> <h3>　　一、如何進行群文閱讀的議題分析:</h3><h3> 議題分析應(yīng)該從三方面分析:</h3><h3> 1、是什么？</h3><h3> 2、為什么？</h3><h3> 3、怎么樣？</h3><h3> 首先要分析議題《心中的風(fēng)景》這個題目的意思</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>（二）、議題分析要對群文閱讀下的導(dǎo)語進行分析，進一步明確議題的范圍，議題的指向；</h3> <h3>（三）議題分析還要關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材下的對應(yīng)單元的導(dǎo)語分析，通過這些明白議題是什么意思，進一步明確這組群文閱讀的教學(xué)目標是什么？</h3> <h3>二、怎么對文本解讀:</h3><h3> 通過對議題分析，確定好教學(xué)目標后，怎么對文本進行解讀呢？</h3><h3> 首先要找到這些目標在文本中的落腳點在哪里？</h3> <h3> 三、怎么找文本結(jié)構(gòu)化的地方:</h3><h3> 結(jié)構(gòu)化是群文閱讀教學(xué)的密碼，找到了文本的落腳點后，怎么找到這些文本結(jié)構(gòu)化的地方呢？基本的方法就是求同存異法，教給學(xué)生以群達類的方法，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中如果遇到這類文章時應(yīng)該用什么樣子的方法來閱讀</h3> <h3> 最后，閱讀除了讓學(xué)生掌握閱讀方法，增加閱讀量之外，也教給了學(xué)生寫作的方法，用我們在閱讀中學(xué)到的方法滲透到對應(yīng)的單元習(xí)作教學(xué)中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，化解了寫作的難度。</h3> <h3>附學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后寫的佳作:</h3>