<p> 隨著疫情的逐漸平穩(wěn)，復(fù)學(xué)工作提上了議事日程，很多學(xué)校已經(jīng)組織老師們開(kāi)展了各種形式的復(fù)學(xué)防控演習(xí)活動(dòng)。可是，學(xué)生是防控的主人，讓學(xué)生真正參與期間，一起通過(guò)調(diào)查、研究、分析、整理后設(shè)計(jì)防控方案，比老師演習(xí)，學(xué)生執(zhí)行更具有操作意義。讓學(xué)生成為設(shè)計(jì)者，決策者，可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，積極參與學(xué)校事務(wù)的能力，體驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的成就感。</p><p><br></p><p> 基于這樣的思考，我們開(kāi)展了關(guān)于“疫情防控”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第一階段：疫情來(lái)了，做個(gè)城市守護(hù)者</b></p><p> 疫情來(lái)了，當(dāng)城市陷入危機(jī)，你愿意成為我們的守護(hù)者嗎？如何守護(hù)？不急，生活是最好的老師。我們將從五個(gè)主題展開(kāi)主題研究：</p><p> （1）認(rèn)識(shí)影響人類的病毒——深入調(diào)查它的特點(diǎn)、如何防止及未來(lái)發(fā)展。</p><p> （2）病毒為什么會(huì)威脅人類——重點(diǎn)研究人與自然的和諧相處。</p><p> （3）面對(duì)病毒，如果你是一名市長(zhǎng)，如何防控——調(diào)查目前各地的措施，對(duì)比梳理。</p><p> （4）我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)——疫情下哪些人哪些事讓你敬佩和感動(dòng)？宅家學(xué)習(xí)有哪些新體驗(yàn)？你對(duì)“偶像”有了新的認(rèn)識(shí)嗎？ </p><p> （5）疫情下，我能為我生活的城市做些什么——如何用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)世界？如何面對(duì)謠言？如何實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體？現(xiàn)在的你未來(lái)的你如何以科學(xué)戰(zhàn)勝疫情？</p><p> 選擇一個(gè)主題，根據(jù)研究所得，模仿語(yǔ)文書(shū)p51—52撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第二階段：聚焦校園，復(fù)學(xué)防控我規(guī)劃</b></p><p> 聚焦校園，我們開(kāi)始了校園安全問(wèn)卷調(diào)查：圍繞“你認(rèn)為校園內(nèi)會(huì)出現(xiàn)哪些病毒傳播的隱患？”“學(xué)校哪些場(chǎng)所你認(rèn)為最有風(fēng)險(xiǎn)？應(yīng)該做出怎樣的調(diào)整”？</p><p><br></p><p> </p> <p>通過(guò)調(diào)查，我們得到了六個(gè)項(xiàng)目主題內(nèi)容。一起選擇自己最喜歡的一個(gè)主題，抱團(tuán)研究！</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.1進(jìn)校防控規(guī)劃</i></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.2食堂防控規(guī)劃</i></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.3教室學(xué)習(xí)防控規(guī)劃</i></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.4應(yīng)急預(yù)案規(guī)劃</i></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.5體育鍛煉防控規(guī)劃</i></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>No.6寄宿生活</i></b></p> <p> 接下來(lái)我們將根據(jù)第一輪的主題規(guī)劃，再深入研究，交換方案，繼續(xù)規(guī)劃。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第三階段：開(kāi)學(xué)了，我們?yōu)閷W(xué)校復(fù)學(xué)防控助力</b></p><p> 圍繞六個(gè)項(xiàng)目，我們積累了很多資料，如何把它變成“生產(chǎn)力”，真正為學(xué)校復(fù)學(xué)助力？帶著這樣的思考，有些同學(xué)制作了美篇做宣傳，有的同學(xué)設(shè)計(jì)了一份大海報(bào)，有的把所有的資料整理成一份防控指南，期待能夠更有操作性，為逸夫小學(xué)的復(fù)學(xué)防控出一份力！</p> <p>施柯玄燁的《復(fù)學(xué)防控指南》。</p> <p> 通過(guò)班會(huì)課，我們一起分享研究成果。</p> <p> 令人驚喜的是我們的復(fù)學(xué)方案還真的得到了學(xué)校的采納。開(kāi)學(xué)第一周，升旗儀式上，我們派出六名代言人，從六個(gè)方面為全校同學(xué)做了一次全面的防控宣傳，得到了老師們的肯定。</p> <p> 第一次嘗試讓項(xiàng)目與學(xué)校的焦點(diǎn)問(wèn)題融合，每個(gè)學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，真正解決問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。更重要的是通過(guò)規(guī)劃，得到了一次最有意義的自我教育，讓自己再項(xiàng)目中得到成長(zhǎng)，真好！</p>