<p> 疫情期間作為班主任和數(shù)學老師的我，秉承最初的愿望：<b>“使平凡的孩子更優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的孩子更杰出！”</b>從內(nèi)容的取舍、課件的斟酌，到一個符號的變動、幾個數(shù)學問題的順序調(diào)整；從班隊會的德育教育，到別樣的數(shù)學課堂；從開始網(wǎng)上第一課到現(xiàn)在，班主任的工作和日常教學已經(jīng)適應，終于能坐下來記錄孩子們一次次的成長與蛻變……</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“數(shù)”說疫情</b></p><p> 疫情期間的數(shù)據(jù)中，講數(shù)學中的負數(shù)；</p><p> 國家專項撥款中，說數(shù)學中的稅收和利率；</p><p> 網(wǎng)購中，學數(shù)學中的百分數(shù)、折扣、體會用最優(yōu)方法策略解決實際問題；</p><p> 家務中，看數(shù)學的時間、占比的問題；</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“圖”說疫情</b></p><p> 統(tǒng)計圖中，拓展搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力；</p><p> 中儲糧中，談圓柱和圓錐的表面積、體積；</p><p> 方位圖中，感受祖國江山、學習地理知識；</p><p> 比例尺中，制作私人地圖、連線祖國與國際；</p><p> 幾十萬、幾千萬個捐助包裝袋中，解讀數(shù)學中的面積與容積；</p><p> 只為了讓學生更好的感受：“數(shù)學來源于生活，又用之于生活”。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">外能力的培養(yǎng)</b></p><p> <font color="#333333"> 家國情懷、數(shù)學精神、數(shù)學視角、思維邏輯、搜集信息、研究方法、推理方法，以及多元化視角、著眼點……</font></p> <p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 下面請欣賞開學前兩周的“數(shù)”說疫情（一）：認識病毒之小、威力之大，感受中國速度、中國力量……</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">認識冠狀病毒</b></p> <p> 通過一段原編視頻，跟著6.4班陳彥臻同學的步伐，感受數(shù)學與生活：</p> <p><a href="https://weibo.com/u/7274618232?refer_flag=1005055010_&amp;amp;amp;is_all=1" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i><i> </i>點這：南陽十二小6.4班-陳彥臻：“數(shù)”說抗“疫”（自導、自講、自創(chuàng)的原視頻）</a></p> <p> 病毒之小：病毒不僅肉眼看不見，就是放在放大1000倍的光學顯微鏡下，也還是看不見。需要用放大倍數(shù)更高的電子顯微鏡，才能看清楚冠狀病毒的樣子。多數(shù)病毒直徑在100nm(20~200nm)，較大的病毒直徑為３００－４５０納米(nm)，較小的病毒直徑僅為１８-２２納米.</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><b style="color: rgb(255, 138, 0);">李其昊“病毒之小”</b></p><p> 納米和米一樣，是一個長度單位。納米和米的關系是什么呢？這么說吧，我們都知道，1米等于1000毫米。用同樣的句式再說兩次：1毫米等于1000微米，1微米等于1000納米。</p><p> 那么，1米等于多少納米呢？1000×1000×1000！</p><p> 結(jié)果是多少？</p><p> 是1后面寫9個0，就是1000000000。</p><p> 讀作:十億。</p><p> 根據(jù)百度百科，2003年爆發(fā)的SARS病毒的直徑是80納米，也就是說，1億個SARS病毒一個接一個鏈接成一條直線，線段總長也才8米。以樓的層高三米算，還沒有三層樓高。一句話:病毒的大小是很小很小的！1千個SARS病毒按直線相連，大約是你的一根頭發(fā)絲的粗細！如果沒有現(xiàn)代的科學分析手段，人類對他們束手無策，因此我們要好好學習科學知識，用雙手支撐祖國！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">病毒危害之大、之廣</b></p><p> 大家可以閉上眼睛想象一下，若一個病人在不知感染的情況下與多人接觸，保守估計:每5分鐘接觸10人，按一半的感染率50％被暴露感染，一天24小時下來，今把當?shù)啬详柸俗鳛橛嬎愕幕鶖?shù)，算下來一天被感染的人數(shù)在大概在:14400000000人左右！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">李迦濠“中國速度”</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 聽一次燃一次！這里是中國！</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">解決策略</b></p><p> 數(shù)學中，為了描述事件發(fā)生的可能性，我們用概率來推斷計算。不可能發(fā)生和一定發(fā)生的是確定事件，具體到這次新冠肺炎的傳染，如果我們在一個小島上，小島完全與外界隔絕，和新冠肺炎的患者不存在任何形式的接觸，那么，我被傳染的概率基本可認定為0；如果我們響應國家號召“非必要，堅決不外出！勤洗手，戴口罩，多通風?！边@樣就能盡可能的阻斷病毒的傳播，為我們的科研人員爭取更多的時間，為我們的家人爭取更多的健康。</p> 點擊下方鏈接，通過姜小雅同學的視頻，感受數(shù)據(jù)背后的中國速度，中國力量！ <a href="https://weibo.com/u/7274618232?refer_flag=1005055010_&is_all=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>南陽12小六四班-姜小雅《數(shù)據(jù)背后的中國力量》</a> <p style="text-align: center;">麗麗老師工作圖</p> <p> 如朱子軒同學所說，我們必定同舟共濟，共渡難關！</p>