<p> 每個班級都有那么幾個讓老師愛恨交織的學生，曾經(jīng)很長一段時間，他們被稱為“差生”，其實，世上本無“差生”，每個學生都是一朵含苞待放的蓓蕾，都有自己的“閃光點”。下面，讓我們一起來聆聽馮老師的教育真諦吧！</p> <p>一、何為學困生？</p> <p>二、學困生是怎樣產(chǎn)生的？怎樣從惡性循環(huán)變?yōu)榱夹匝h(huán)？</p> <p>三、如何來幫助學困生？</p> <p>如何避免學生死記硬背？讓學習由被動化為主動。讓他們體會到發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識的快樂呢？那就要創(chuàng)造高含金量的智力背景。</p> <p>讀萬卷書，行萬里路，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。</p> <p>設(shè)計高質(zhì)量的課堂提問，那么就要尋找思維的“交集點”。馮老師通過“土著只能看見一只雞”這個故事來告訴我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)交集點？</p> <p>工欲善其事，必先利其器。怎樣培養(yǎng)高自動化的讀寫技能？</p> <p>理解文字的基礎(chǔ)上，讓詞語活起來，情感調(diào)動起來。</p> <p>在閱讀寫作的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀寫作。</p> <p> 沒有一朵花不綻放,沒有一顆心不飛揚。在實施素質(zhì)教育的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的?！八緹o華，相蕩乃興瀲滟，石孰有火?互擊而閃靈光”讓我們攜起手來，乘賞識之風，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學困生都能在愛的土壤里快樂的吸取供養(yǎng)，在新教育的春天，過一種幸福完整的教育生活！</p>