勠力同心，靜待花開——江源區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校疫情防控期間開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)公開課活動(dòng)

朵朵

習(xí)近平總書記指出：“這次新冠肺炎疫情，是一次危機(jī)，也是一次大考”。面對(duì)這個(gè)艱難的考驗(yàn)，我們江源教育人不忘初心、勇挑重?fù)?dān)，開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)授課新模式，填補(bǔ)了線上授課新課型。 江源區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，為了深入了解全區(qū)各小學(xué)在線教學(xué)情況，按照區(qū)教育局關(guān)于疫情防控期間教研工作的指示精神，最大限度減少疫情對(duì)我區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的影響，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，提升非常規(guī)狀態(tài)下教育教研工作水平，確保疫情防控期間線上教學(xué)工作的科學(xué)性和時(shí)效性，充分發(fā)揮教研部門的指導(dǎo)、服務(wù)職能。3月30日下午，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員孫秋紅老師的主持下，相關(guān)學(xué)科教研員、各學(xué)校小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任及專任教師共140余人，開展了主題為：“研培線上共探討，江源小語(yǔ)共進(jìn)步”的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研聽評(píng)課活動(dòng)。 　　來(lái)自江源區(qū)第27中學(xué)的王存蘭老師，通過(guò)“騰訊會(huì)議”視頻軟件，進(jìn)行了閱讀文本《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課的講授。 　　這是一部自傳體小說(shuō)，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事，作者因調(diào)皮被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響力的作品之一。 　　這是一節(jié)導(dǎo)讀課，顧名思義，就是引導(dǎo)孩子閱讀，王老師在課上充分體現(xiàn)了科學(xué)的設(shè)計(jì)理念：雖是導(dǎo)讀課卻有別于單純意義上的“推薦課”；課上，王老師設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，讓孩子積極參與互動(dòng)，讓學(xué)生真正分享讀書帶來(lái)的快樂；更重要的一點(diǎn)是，讓學(xué)生對(duì)讀物產(chǎn)生了親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情，讓他們“箭在弦上、蓄勢(shì)待發(fā)”，變“要我讀”為“我要讀”。短短的一個(gè)課時(shí)，王老師也時(shí)時(shí)不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書知識(shí)、讀書方法的滲透，真正實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)讀即---分享與引領(lǐng)。 　　課后，教研員組織大家以視頻會(huì)議的方式展開了評(píng)課研討活動(dòng)。大家積極連麥、踴躍互動(dòng)，真誠(chéng)地提出自己的想法和見解。教研員孫秋紅老師，從教師網(wǎng)絡(luò)授課實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合線上課堂教學(xué)存在的問題及學(xué)科特點(diǎn)，分別給出了線上教學(xué)的指導(dǎo)建議，評(píng)課教師紛紛點(diǎn)贊叫好。 　　教研員宮斌老師也從：遵循統(tǒng)編教材理念，從教材出發(fā)，又要跳出教材；變革單篇課文的教學(xué)模式，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)出發(fā)，精辟的闡述了自己的觀點(diǎn)。宮老師的總結(jié)極大地增強(qiáng)了聽課教師學(xué)習(xí)的信心，也進(jìn)一步堅(jiān)定了大家“復(fù)課”的決心。 　　櫻花三月醉，桃李映芳菲。疫情防控期間，我區(qū)開展的一節(jié)節(jié)網(wǎng)絡(luò)公開課，就仿佛一面面鏡子，提醒我們要取其精華、去其糟粕。陽(yáng)光曬透期盼的日子，在這大好的春光里，惟有不懈奮斗，方可為絢麗的事業(yè)添彩。加油，前進(jìn)的我們！ 江源區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。佐世群（報(bào)道）